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落实电教教师工作规范 促进管理应用水平提高 　　近年来，五莲县始终坚持教育优先发展，不断创新教育体制机制，在财政困难的情况下，加大资金投入力度，从办学条件改善、体制机制保障、师资队伍建设、办学质量提高等方面，系统推进县域义务教育均衡发展，取得了明显成效。2015年11月28日，顺利通过国家义务教育均衡县验收，标志着全县的现代教育技术装备工作再上新台阶。 　　教育装备的现代化，对教师的信息技术素养、现代教育技术应用水平和基于网络学习空间教与学模式的创新应用能力要求不断提高。为此，五莲县在加快推进中小学教师县管校聘管理改革、促进县域内师资均衡配置的同时注重提高教师的现代技术素养，明确和落实电教教师工作规范，发挥电教教师的重要作用，强调电教教师工作质量和管理水平，直接关系到教育装备设施效能的发挥，以及教学开展。 　　1 规范总体要求 　　电教教师应热爱电化教育工作，熟悉电教业务，忠于职守，学习、贯彻、执行国家有关电化教学工作的方针、政策和任务。遵纪守法，严格执行有关制度和规定。牢固树立“在探索中实践、在实践中探索”的工作理念，紧紧围绕学校的教育教学中心工作，立足电教用室建设与设施设备管理两个基本点，协助学校做好教师的现代教育技术培训，充分发挥设备的应有效益，促进信息技术与教育教学的深度融合。 　　2 业务学习 　　中小学电教教师必须掌握电化教育的知识、技能和技巧，熟悉教学业务，适应“互联网+”新形势，加强开展微课、翻转课堂、一对一数字化教学等创新性信息化教学活动的学习与研究，引导学校教师提升信息技术与课程融合创新能力。必须熟悉各电教用室的建设、配备标准。每个学校至少要订两种专业刊物，电教教师要了解电化教育前沿，现代教育技术发展动向，加强理论、管理、技术、课程整合、资源建设等方面的研究与学习。 　　每年要结合学校的工作实际至少撰写一篇调研报告，向学校提出电教的发展规划和设备、资料添置的合理化建议，为学校决策提供依据。 　　3 工作计划 　　电教教师要深入学科教师和课堂中加强调研，了解教学所需，协助学校制订电化教育工作计划，配备计划的制订要与上级政策相结合、与全县的整体规划布局相结合；根据学校的电教工作计划制订好个人工作计划。 　　4 管理规范 　　电教管理实行“四位一体，分层管理”（分管领导―电教教师―班主任―班级电教管理员）的模式，将班级电教设备的管理纳入对班级工作的考核。 　　室内文化 　　1）营造多功能教室、微机教室等电教用室积极向上的文化氛围，有利于培养学生的实践能力和创新精神，室内文化要与本校文化特色相融合。 　　2）各用室要明示相应的管理制度。电教管理制度主要包括《五莲县中小学电教管理员工作职责》《普通教室电教设备管理制度》《多功能教室使用管理制度》《微机室使用管理制度》《演播室使用及设备管理制度》《电教设备保养维修制度》《电教设备借还制度》《电教设备损坏赔偿制度》《电教设备报废制度》等。 　　设备器材管理 　　1）设备的验收。 　　①新购置的电教设备验收后方能入库或安装使用；全县规模招标采购的电教设备要按照相关要求，先由学校和供货商初验，并填写《招标采购设备安装验收表》（此表一式三份，学校、公司、电教仪器站各一份存档。）。设备安装、调试、运行一段时间后，根据合同要求形成报告，报县电教仪器站备案，并委托第三方全方位验收。 　　②新购进的电教设备、电教教材及软件资料，一周内完成登记并投入使用。 　　③建立新进器材一览表，挂在学校网页上，方便教师查询。 　　2）器材的存放。 　　①分类存放。电教器材要根据硬件和软件、专用和通用、常用和备用、办公用和教学用等不同属性，本着“取用方便，整齐美观”的原则，分室、分类、分橱、定位存放。②区分保管。器材室要按照固定资产类和耗材类分区保管，最常用设备器材安装固定在教室、办公室等各用室，要根据电教器材目录，建立器材索引和分布图，方便管理、查询和使用；贵重设备专人管理、专人使用；教学软件、随时应用的资料等可以放到资料室和工作室等。 　　③整套存放。凡是整套采购的设备，都应该先依照发票原样登记，并整套存放；散件组装的配套设备，也要成套登记存放。 　　3）借还。 　　①电化教育设备、设施是为教育教学服务的，其产权归学校所有，纳入学校公共财产统一管理，教师享有使用权和保管权，未经学校允许，不得外借或挪作他用。 　　②教师办公用计算机要定人、定责、明确责任划分，要与教师签订保管使用承诺书。 　　③贵重设备要做到专人保管、专人使用，他人经学校研究并履行相关手续后方可借用。 　　④寒暑假，所有借出电教设备和电教软件全部回收。 　　4）保养维护。 　　①熟练掌握电教设备和电教教材的使用、保管、维护技术，掌握一般的维修技术。 　　②各种电教