2015六百分数解决问题二经典教案.docVIP

个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师： 授课时间： 2013年 姓名 年级 六年 性别 教学课题 用百分数解决问题二 教学 目标 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。比一个数多（少）百分之几的应用题 一、复习导入 1、出示练习：原计划造林是12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？ A、引导学生分析：已知条件都是原计划造林是12公顷，实际造林14公顷，，问题是实际造林是原计划的百分之几？ 从问题可以看出是求实际造林数与原计划造林数的比，把原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求14是12的百分之几，用除法计算。 B、出示线段图： 原计划： 实 际： C、学生计算出结果：列式：14÷12≈116.7% 答：实际造林是原计划的116.7%。 2、引入新课：把问题改为“实际造林比原计划多百分之几”，该怎么解答呢？这就是这节课学习的知识。 知识点一：求一个数比一个数多（少）百分之几的题比一个数多（少）百分之几的应用题求甲比乙多几分之几的解题规律：（甲－乙）÷乙 求比少几分之几的解题规律：（甲－乙）÷ B、比较复习题之间的区别 C、理解实际造林比原计划增加百分之几？ 2、画