2015普洱市小学数学计算教学竞赛活动教学设计.docVIP

普洱市2013年小学数学计算教学竞赛活动教学设计 县（区）、校 墨江县新抚镇小学 授课教师 徐庚 教学内容 解方程练习课 教材分析 本节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上练习解方程的练习课。主要讨论x+a=b，?ax=b?，?x÷a=b的方程的解法以及部分稍复杂的方程的解法，是对“解方程”这一单元知识的复习，是对学生是否掌握解方程的方法的一种检验。新课标实验教材以等式的基础性质为基础，而不是依据逆运算关系教学解方程，这有利于加强中小学数学教学的衔接。对于本课中较简单的方程，教材要求，直接利用等式的性质，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个数（0除外）就能求出方程的解。而对稍复杂的方程则需要进一步理解“看作整体”这一概念，才能更好的解决稍复杂的方程。 学情分析 1、五年级的学生已经具有解决整数、小数加减乘除四则混合运算的能力，在解方程的时候应该不会有太多的计算上的困难。 2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。通过练习，使学生能根据等式的性质，正确地解方程及检验。 2x=6 x÷1.1=3 生：学生独立完成。指名说一说。 4、教师巡视，帮助有困难的学生。 5、师：谁愿意和大家一起分享自己的结果呢？（指名回答，依据学生所答展示过程。） 在第一题解答完后强调几点： 别忘记写“解”字； 注意解答时把“=”对齐； 方程的解和解方程的概念； 写字的姿势、认真书写、检查的习惯。 指导学生动手操作，注意让学生用数学语言有条理地叙述操作过程、表述获取知识的思维过程。 四、参观北回归线 放松身心，减轻压力 观看自制视频，感受北回归线美丽的风景。 五、知识历练 通过前面的复习，强化学生解题能力和计算能力。 培养孩子分析问题、解决实际问题的能力。 教师出示题目，巡视。 学生独立完成。 集体订正，同桌互相交换订正，并给予分值。 把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的，使知识内化，学会表述。 六、欣赏墨江哈尼族自治县民族服装展演 放松身心，减轻压力 观看演出。 七、智力测验 培养孩子的观察、分析、判断能力，锻炼孩子的思维能力。 1、教师给出题目：求出下边的竖式中的水果各代表什么数字。 2、集体观察，自由分析得出结论。 草莓 菠萝 香梨 苹果 + 香梨 菠萝 草莓 菠萝 菠萝 菠萝 香梨 菠萝 菠萝 发挥教师语言的导向作用，培养学生语言表达能力。 八、总结 回顾所学，加强巩固 1、今天你都学习了些什么？ 2、今天你表现怎么样？ 3、你还有什么问题吗？ 激励他们各抒己见，相互补充、相互纠正，让学生“言”得有理，“言”得连贯，“言”得完整。 板书设计： 解方程练习 等式的性质 x+3=18 解： X+3-3=18-3 X=15…………解 解方程