画童心写童趣.docVIP

画童心写童趣 　　摘 要：小学低段学生年龄较小，识字量较低，喜欢看图画较多的书，教师要以此为契机，使图画更好地为写话服务。在写话教学中教师应结合孩子的年龄特点选择图画素材，鼓励孩子观察和说话相结合，引导孩子有话可写，写童心，画童趣。 　　关键词：写话；素材；观察；表达；配画 　　在过去的写话教学中，教师着重指导“怎么写”，而忽略了“写什么”。方法指导得多了，策略了解得广了，孩子只知道方法，却不知道写哪些内容，从而导致学生因为没有可写的内容而不知如何下笔。经过一年来的研究和研讨，课题组成员都切身地感受到要让孩子先写起来，写自己感兴趣的事物和事情，从孩子的角度出发，写自己想说的话。 　　一、图写相依 　　（一）巧借文本资源 　　1.课文插图益写话 　　低段课本中有大量的图画。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，作为课文第二语言的插图，也是不可忽视的教学资源。苏教版第四册《快乐的节日》这一课插图就非常适合孩子练习说话和写话，孩子们很快能结合自己的生活实际说出他们会在花园里和草地上做了哪些事情，同时也能从图上孩子的表情看到他们内心的欢乐。看着图，孩子有感而发，一张图牵动了孩子的内心世界，牵动了孩子的语言表达，牵动了孩子的表达欲望。几乎所有教材的课文都有直观形象