2015小学五级英语上册第三课时说课稿.docVIP

(PEP)小学五年级英语上册Unit6 In a Nature 第三课时说课稿 吴玉梅 一、说教材 今天我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park.的第三课时,Part B, from“Let’s learn” to“Let’s play”。本节课是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…”以及“There is…”的一般疑问句及其回答的基础上进行教学，本课的重点是七个新词和句型“There are… in the city / village.”“Are there…?”“Yes,there are./ No,there aren’t.”，本课的难点是“There are… in the city / village.”“Are there…?”“ Yes,there are. / No,there aren’t.”在实际生活中的理解和使用。’t.”描述城市、乡村的景物，并进一步运用这些句型，描述周围事物，如：教室、校园等。 3、通过学生的积极参与，帮助他们树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力三、教法法课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而构建起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观；在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。’t.”教师适时地教这些名词的复数形式及正确读音，遇到错误要及时纠错。然后反复加以操练。 (4) 自由练说，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There be 句型和自由会话：What’s in your holiday picture / nature park? Is / Are there a / any…?,既复习A部分已学过的四会单词以及句型，同时又巩固新的知识。 (5) 小组活动：同桌之间一起找一找，说一说城市、乡村的异同。注意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集里。 （6）运用竞赛的方法，两大组竞赛描述My village.激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛。 （三）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 （四）巩固和延伸（作业）： 准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文（发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作做准备，真正落实英语教学的听、说、读、写）。 五、板书设计 在黑板上靠左边的位置，将bridge, house, road, building, tree， city, village等这些词，规范地书写在四线格中，而将There are/is many small houses/many trees/a bridge in the village. There are tall buildings in the city.等这些句子，规范地书写在黑板上靠右边的四线格中。 2011年11月 2011年11月22日星期二 3