2015练习五.docVIP

教学内容：教材第37—38页，练习五第7—12题。 教学目标：通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 教学重点：按顺序正确计算混合运算两步式题。 教学难点：列综合算式解决实际问题。 教具准备：投影片 教学过程： 一、基本训练 1、揭示课题。 这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。（板书课题） 2、口算：（投影出示） 484÷2 450÷50 28＋42 65－17 13×4 840÷21 360×2 56＋8 二、灵活运用 1、完成练习五第7题。 （1）出示题目：请学生算一算。 （2）比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？ （3）小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。 （4）组织同学们分组举例，并证实以上的结论。 2、完成练习五第8题 请同学们独立完成，可以不计算，通过观察比较。集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。 3、完成练习五第9题 学生独立完成，发现问题及时纠正。 三、实际应用 1、完成练习五第10题。 出示第10题请同学们独立完成，可以用多种方法进行解答。分析，请学生说说自己的解题思路。 比较两种方法：800÷4÷5 800÷（4×5）这两种方法有什么联系？ 2、完成练习五第11题。 学生独立完成。说说每题的解题思路。 3、完成练习五第12题。 （1）请同学们仔细观察插图，并结合题中提供的其他信息，独立完成2个问题。 （2）组织交流，说说是怎样思考的？ 4、完成思考题 （1）启发学生倒过来算：因为后算乘法，那么什么数乘5得500？而100又是怎样算出来的？ （2）推导出方框里的数，再根据正确的运算顺序算出结果。 四、布置作业 做补充练习. 　 ：练习五教学内容：教材第37页，练习五第1～6题。 教学目标： 1、通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。 2、培养学生対数学的积极情感。 教学重点：按顺序正确计算混合运算两步式题。 教学难点：列综合算式解决实际问题。 教具准备：投影片 教学过程： 一、基础练习 1、揭示课题。 这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题） 2、口算（投影出示） 90÷30 12×5 78÷2 270÷90 3×15 57÷3 200÷50 27×3 二、整理混合运算顺序 1、运算顺序。 （1）投影出示： 280＋120÷10 280＋120×10 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 （2）出示：30÷6×5 30－6＋5 请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。（3）出示：（120＋150）÷90 17×（78－29） 请学生独立算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。 （4）提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？ 2、完成练习五第2题。 （1）投影出示： 480－180＋60 31＋2×30 240÷4×20 480－（180＋60） （31＋2）×30 240÷（4×20） 请同学们分组分别进行计算。 （2）比一比。 提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？ 三、实际应用 1、完成练习五第5题。 出示题目列表。提问：通过这张表，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。 请同学们列综合算式来计算。指名学生说说解题思路。 2、完成练习五第6题。 出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的地方？学生独立完成。 分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？ 四、课堂小结。 五、布置作业 练习五第3题。 含有括号的混合运算两步式题教学内容：教科书第34页 第35页的2-5题 教学目标： 培养学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 教学重点：掌握有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式，解决现实问题 教学准备：投影片 教学过程 一、笔算练习（第5页第6题） 40×（38+12） 28+56÷28 （90-12）÷26 810÷（45-40） 160-（95-15） （70+60）×4 学生独立运算，说说每题的计算顺序 二、做第35页习题 1、第7题（算一算，比一比，你有什么发现？） 159-（59+37） 180-（36-44） 159-59-37 引导学生比较上下两题之间的联系，去发现其中蕴涵的规律 2、做第8题（出示题目） 上衣48元，裤子36