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紧扣童话趣味性 实现教学有效性 　　摘 要：童话是学生喜闻乐见的一种文学体裁，是链接学生自我心灵与文本世界的有效载体，童话教学本身又具有极强的趣味性。在童话教学中，教师必须紧扣趣味性，实现童话教学的有效性，让小学生在兴趣盎然中增长知识、接受教育。 　　关键词：童话；趣味性；有效性 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-222-01 　　童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的幻想和夸张、象征、拟人等手法塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。童话是学生喜闻乐见的一种文本体裁样式，是链接学生自我心灵与文本世界的有效载体，在小学语文教材中也占据了较大的分量。童话故事也是每个学生从接触文字开始阅读的最初文本形式，这类文本其语言表达的特点风格和故事情节的设置都与学生的年龄以及认知规律息息相关。 　　童话教学本身具有极强的趣味性。要实现童话教学的有效性，必须从三方面入手，在童话的趣味性中凸显语文教学的价值，即：重感悟，以文本富有特色的语言为据点；重表达，以文本生动有趣的情节为载体；重情趣，以童话富有特性的文体为基础。 　　一、重感悟，以文本富有特色的语言为据点 　　1、在词眼中牵一发而动全身。童话故事的情节虽然简单，但每个情节之中都蕴藏着富有价值内涵的语言表达着力点，即词眼。一般情况下，这种词眼孕伏在文本故事情节推动的