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绿色教育理念下教师自在成长的研究 　　 摘 要：从教师职业的认同感不足、教师自在成长的主动性缺乏、课题组进行了认真研究并得出策略三方面进行研究，从而真正帮助教师自在成长。 　　 关键词：绿色教育;教师自在成长;现状研究;解决策略 　　 中图分类号：G525.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0030-01 　　 为全面了解我校教师自在成长的现状，顺利开展“绿色教育理念下教师自在成长”的校本研究，我们对全校共84名教师包括管理干部进行了问卷调查。调查的主要内容包括基本情况、主动学习情况、个人成长、职业倦态、教科研能力、自身成长障碍以及自在成长需要搭建哪些平台等问题。在对收回的84份问卷进行认真地统计和仔细地分析后，在影响教师自在成长的原因方面得出以下结论。 　　 一、教师职业的认同感不足 　　 对于我校教师的职业幸福感，我们进行了调查：面对“每天的上班心情”，有34.5%的教师是充满希望和热情的，无所谓者有45.2%，16.7%的教师竟然不愿上班，更有甚者近3.5%的教师每天不愿上班。可见大部分教师对自己的工作状态是不满意的。而“面对每天下班时的感觉”，有60.7%的教师认为疲惫不堪;28.6%的教师认为非常累，但很满足;6%的教师认为很无聊;只有3.5%的教师认为不累，很充实。近12小时的工作时间、沉重的职业压力、各种检查评比让教