《5—6岁儿科学探究活动中教师指导策略的研究》.ppt

文献综述 题目：幼儿科学探究活动中教师的指导策略的研究》 作者：第三期骨干班学员 课题研究计划 学期初根据各方面情况确定研究方向 利用十一假期充分阅读资料，寻找适宜的、可以进一步研究的题材，并确定自己的研究课题。 整理前期资料及文献综述 将课题研究与本职工作相融合，按计划安排活动，并随时收集整理资料。 过程中发现、调整具体内容。 整理总结课题资料 摘要 此阶段的研究目的是： 在科学活动中教师如何指导幼儿使其对操作探索活动产生兴趣，发挥主动学习的作用。 采用的研究方法是: 创设良好的精神环境，以观察为依据，恰当运用环境指导的策略;提供适宜性材料的策略;教师的指导、提问、介入的策略和巧妙运用评价的促进策略。 从而要达到的结果是： 在科学探索活动中幼儿能够大胆自由，按自己的意愿，独立思考并自主地参与活动，使探索的能力有所提高！ 关键词： 目的性； 精神环境创设策略； 材料投放策略； 教师介入策略； 教师提问策略； 评价提升策略。 前 言 今天的世界，已经到不懂科学就无法生存的地步，美国在1985年就提出了有关科学教育的“2061计划”，日本也在他们国家的幼儿园教育纲要中，将 “自然”领域的内容扩展为“环境”，01年9月中国颁布了《幼儿园教育指导纲要》。新《纲要》中科学领域的目标与价值取向的提出，使我国工作在幼教前线的老师们进一步明白