议论文审题立意（一）.docVIP

议论文审题立意（一） 　　中学议论文写作训练，审题至关重要。 　　“意”之所立，础石有三：立于材料，立于自身，立于创造。材料为此“三立”之先，之本。 　　写作测试之材料，不必繁琐其分类，简概有二：一曰呈形示象，可称“示象类”。其如事例、事实、图表、寓言等，大体以叙述为主，意在以象引思。二曰呈思示理，可称“示理类”。其如名言、哲思等，大体以论断为主，意在以思引思。 　　写作测试之材料，无论“象”“理”，皆需审读。审读之正误、深浅、粗细、庸常与独造，事事关涉立意。而审读之力又非理论教育规律总结可速成之，故不如提供案例逐步阐发训练，以感性的水滴之力而助成其理性的石穿之功。 　　然逐则训练又当虑及有误陷题海之虞，故指导训练当求“针对”。总结学生日常材料审读之病，其误常在：（1）错误审读;（2）表面审读;（3）表述失误。针对于此，则逐则编列其指导内容如下：（1）“审题图式”以直观的图式呈现材料逻辑思路，以校其逻辑把握之误;（2）“审题分析”则概陈材料之要旨、角度及关系，以校其方向把握之误;（3）“具体角度与观点”则具体分析具体提炼，以校其表述之误。 　　示象类（1） 　　【文题】2012年厦门市高二期末联考 　　阅读下面的文字，按要求作文。 　　当一只杯子中盛着牛奶的时候，人们会说这是牛奶;当一只杯子中盛着果汁的时候，人们会说这是果汁;只有当杯子是空的时候，人们才看到杯子，说这是一只杯子！ 　　这段话引起了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。 　　【审题图式】 　　杯子有牛奶 　　（果汁）――杯子无牛奶（果汁） 　　叫牛奶（果汁） 叫杯子 　　【审题分析】 　　这则材料属于生活现象类的材料。命题人对这则材料的选择本身就隐含着期待：希望考生能够从材料所呈现的现象中去思考其中所蕴含的生活与生命哲理。通过对这则材料的简单图式表达，我们就可以迅速把握其中的三组关键词：“有”与“无”;“实”与“空”;“真”与“假”。有果汁、牛奶时却无杯子本身，只有当杯子是空的时候，杯子才回归自身。果汁、牛奶相对于杯子而言，是“外物”，是屏蔽杯子的“假象”;倒空果汁、牛奶的时候，杯子才恢复真相。 　　审题时的一个最基本的认识原则是：任何材料都将最终指向“人”――人的生活与生命思考。于是，我们的思维就可以按图索骥，去合理地联想，合理地阐发“杯子”“牛奶”与“果汁”的可能和可以的象征意义;同时合理地去联系生活与生命，去思索“有”与“无”、“实”与“空”、“真”与“假”之间的辩证关系。 　　【具体角度与观点】 　　[角度一]辩证分析：有则无，无则有。 　　如果：将牛奶与果汁看成是“外物”。 　　那么：有（外物）则（为外物所蔽）无（本真），无（外物）则有（回归本真）。 　　那么：“外物”是指什么？“本真”是指什么？ 　　“外物”可能的联想体：物质、肉体、生活、虚荣、名利、成功等现世的欲望，外在于生命的种种物质利益的追求等;“本真”可能的指向物：生命真谛、真正的永恒的价值、关乎生命存在的幸福感、关乎生命本真的思索等等。 　　所以，可以推导出观点如下： 　　因外物之蔽而失生命之真;因生活之累而失生命之本。所以，当去伪存真，明心见性。心之所向，素履而往。 　　[角度二]整体把握：“有无”相存。 　　这“有无”之中正包含着关于生命智慧的辩证哲思。从其纵向流程来看，先“无”（无自己本真）后“有”（有自己本真），“无”时正是其有所负载之时，“有”时正是其无所牵累之际。这不正是生活中的人们的生命形态的写照么？年轻之时，我们必须有所负载，有所担当，我们必须因生活而部分牺牲或者迷失自己的生命真相;年老之际，我们却总须拥有一种生命的智慧：由生活之无尽之漩涡中抽身而出，审视自己，回归自己，成为自己。 　　所以，可以推导出如下观点： 　　观点一 　　生活的使命就在于寻找生命，回归真实。具体地说，从现象中寻找真相;从生活的喧嚣中寻找生命的宁静安详;就像纪伯伦说的：生命的内里是安静的。当一切喧嚣褪去，归于本质时，自当顺应内心的呼唤，在这平静的内里之中找寻生命的一片净土。 　　观点二 　　这“有无”的辩证哲思之中，正隐含着“进退”“得失”“当下与未来”“短暂与永恒”“此岸与彼岸”的生命智慧的思考。盛装着牛奶的时候，也正是被牛奶占有而失去自我的时候。但牛奶终究是要被喝完或倒空的，杯子终究是要还原为真实的。因此，陷于生活之阵的我们必须有一种超越当下的慧性，我们要站在生命而非生活的高地，要站在未来的时间而非现在的时间，要站在永恒的精神高度而非低矮的物质的低地上去思考自己的生命意义与价值。 　　观点三 　　这“有无”之中也包含着追求“平衡”的生命智慧。生命追求它自己意义的独立与完成，但这一过程却在生活过程