美术教学有效性评价方法探析.docVIP

美术教学有效性评价方法探析 　　【关键词】 小学;美术教学;有效性评价;方法 　　【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2015）24―0067―01 　　 美术学科更关注学生在美术活动过程中如何发挥自己的主动性、想象力、创造力和交流、合作的能力等，倡导个性化的艺术学习方式。因此，美术学习评价，更应关注对学生学习过程与个性发展的评价。任课教师需根据学生在学习活动中的真实表现，给以及时的评价、反馈，以便学生更好地掌握美术专业知识与技能，并提高自主学习的能力。 　　 一、在课堂教学中的评价方法 　　 教师应把教学评价贯穿于教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业予以全面的评价。 　　 1. 初始阶段――运用鼓励性语言评价。在美术教学课堂的最初始阶段，需要高度地评价学生参与教学的兴趣，这将有利于将学生主动参与的意识贯穿教学始终。学生在创作过程中，需要教师及时发现他们的创作意图，并予以支持肯定，在得到教师的肯定与鼓励后，学生的创作热情和学习积极性也会有所提高，参与课堂教学的积极性与自觉性将伴随着之后的教学流程进行。 　　 2. 递进阶段――运用过程评价。过程评价是很重要的一个环节，主要围绕学生学习的兴趣、参与美术学习的态度以及在学习过程中与其他同学合作的情况进行评价。这种评价方式能保障教学顺