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职校数学教学中培养归纳推理能力探究 　　摘 要：分析影响职校学生归纳推理能力的因素，从结合教材，培养归纳推理能力；在归纳推理过程中，让学生有针对性地进行猜想；在实践训练中，有效运用归纳推理等方面，提出若干对策，探讨在数学教学中培养学生的归纳推理能力。 　　关键词：职业学校；归纳推理；能力培养；数学学习； 　　中图分类号：G718.3；G421 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）34-0058-01 　　随着时代的发展，在职业学校的课堂教学中，对学生思维能力的培养越来越受到重视，而学生归纳推理能力的培养正是发展学生思维的一种重要手段。学生在归纳推理的时候所发现的规律，往往会让学生非常有成就感，从而推动学生数学兴趣的培养。 　　一、影响职业学校学生归纳推理能力的因素 　　（1）传统数学教学对培养学生归纳推理能力的影响。在传统的课堂教学中，部分老师本着对学生负责任的态度，将知识点以满堂灌的形式直接传授给学生，教师变成了课堂的主人。导致的直接后果是让学生养成了过于依赖老师的习惯，而失去了独立思考问题的能力。新课程改革强调学生主动参与，勤于动手，善于发现，这无疑有利于学生运用归纳推理进行思考。 　　（2）思维的限制对培养学生归纳推理能力的影响。数学知识是在复杂的客观世界中抽象而来的，思维的深刻性和灵活性也是学习数学知识的重要条件。很多教师都有这种感