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职业学校艺术类学生数学学习现状分析及教学对策 　　摘 要： 本文对职业学校艺术类学生的数学学习现状进行了分析，学生普遍对数学缺乏学习兴趣，数学技术较弱，缺乏独立思考的习惯和学习方法；提出了教学对策，充分利用好课前5分钟引导学生在课堂上动起来，教学生学习方法，引导合作学习。 　　关键词： 职业学校 艺术类学生 数学学习 教学对策 　　职业学校数学教学的目的是使学生掌握必备的数学知识，具备观察、分析、逻辑、计算、空间想象等能力，为后续的终身学习打下一定的基础，提供必备的能力。笔者在实际教学工作中，主要教授的对象是职业学校艺术类学生，下面就针对艺术类学生数学学习现状进行分析并阐述所采取的教学对策。 　　一、职业学校艺术类学生数学学习现状分析 　　（一）普遍对数学缺乏学习兴趣 　　每接手一个新班时，笔者都会对学生进行一次数学学习兴趣的调查，调查的结果是很不乐观的。约90%的学生对数学学习缺乏兴趣，引起这种情况的原因较多，其中最主要的是感到数学难度大，成绩难提高，在数学学习上没有体会到学习成功的乐趣，惧怕数学，失去学习数学的信心，从而失去学习兴趣。 　　（二）数学根基不牢 　　笔者在教学实际中，深刻体会到学生的数学基底是偏弱的。比如，一元二次函数图像和性质是初中数学的一个重要内容，初中阶段在一元二次函数的教学上一定是重点强化，练习的强度和篇幅都不会小，应该说学生对这一