论历史教学中爱国主义教育的渗透.docVIP

论历史教学中爱国主义教育的渗透 　　一、历史教学中爱国主义渗透的背景 　　进入新世纪以后，情感态度价值观成为历史教学的三维目标之一，同之前相比是一个很大的进步。党的十八大报告特别强调：“要把立德树人作为教育的根本任务”。正在修订中的高中课程标准更是进一步把以立德树人为历史课程的根本任务，指出历史课程的目标、课程内容的选择、教学的组织等，都要紧密围绕落实立德树人的根本任务展开。让学生通过历史知识的学习，使其更加热爱祖国、热爱人民、热爱自己的家乡，使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。 　　在这一背景下，爱国主义教育比以往任何时候都显得尤为迫切，而历史课程由于自身这一特点，更能够发挥其他课程无法替代的作用。 　　二、历史教学中渗透爱国主义教育渗透的必要性 　　1.了解中华民族的历史，勿忘国耻 　　中华民族是一个拥有悠久历史的民族，在先辈的辛勤劳动中，创造了中华民族上下五千年的文明史。近代以前，中国的发展一直走在世界的前列，引领着时代发展的潮流，政治、经济、思想、科技、军事等各方面都领先世界，华夏文明在人类文明史上写下了光辉灿烂的一页，让后辈们倍感自豪。 　　但是在近代以来，中华民族却饱受西方列强的凌辱，中华大地一次又一次被外国侵略者的铁蹄践踏，中华儿女的鲜血洒遍祖国的大江南北。尤其是日本军国主义给我们带来了深重的灾难，我们的国家和人民深受日本军国主义的蹂躏和奴役。日本发动“七七事变”以来，开始了全面侵华的步伐，短时间内，上海、南京等重要城市相继沦陷，日本在南京制造了震惊中外的“南京大屠杀”事件。 　　我们的福建人民也没有逃脱日本军国主义罪恶的魔爪，1937年10月26日，日本军国主义利用飞机大炮的优势，进军福建金门，金门守卫奋勇抵抗，终因敌众我寡壮烈牺牲，日本占领金门；随即厦门沦陷，日军炮轰永宁崇武制造惨案，一日屠戮200村民；福州沦陷……日本帝国主义在我福建的土地上制造了无数的惨案，给福建人们带来了深重的灾难和无尽的创伤。今日，我们虽身处和平时代，但是不能忘记我们今日的和平是昔日的革命先烈们用自己的鲜血和生命换来的，我们永远也不能忘记那一段屈辱而悲壮的历史。 　　昔日的屈辱是因为国家的落后、统治者的无能，自身的发展远远落后于世界工业文明的潮流，我们必须在屈辱的历史中总结经验，铭记历史，牢记国耻，继往开来， 　　2.实现伟大的中国梦，需要调动一切力量 　　历史上的重大事件，重要历史人物的活动、思想，都能够丰富学生的爱国主义思想和激发他们的爱国主义热情。通过历史知识的学习对学生进行爱国主义教育，能够组成有共同信念的爱国主义群体，团结一切可以团结的力量，是实现伟大中国梦的重要力量。在高中的历史教学中，需要在夯实学生的历史学科知识的前提下，在学生中深入开展爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和文化归属感，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的潜能和志向。 　　三、历史教学中爱国主义教育渗透的举措 　　1.理性引导，情理讲授 　　著名历史学家任继愈说过：“历史课应该是爱国主义教育的一个切入点。”因此，我们认为在中学历史教学中对学生进行爱国主义教育有着十分重要的意义。 　　比如，可以基于福建近代抗战的事迹，给学生进行抗战的案例分析，在提高学生的分析历史、辨别历史的能力、提高学生的学习能力的同时，也培养了学生的爱国主义情操。通过讲述相关史实，让学生在历史中学习中深化对历史事件的了解，提高学生对爱国主义内涵的理解能力。 　　大多数学生对抗战的了解仅是通过观看电视剧的方式来了解，对历史了解的渠道比较单一，并且对于抗战中的一些细节印象模糊，常常混淆时间、人物、事件等，这样就会导致学生不能够深刻体会到抗战的屈辱和艰辛。 　　因此，可以在教学过程中，通过给学生布置一定课外任务，让学生对本地曾经发生的日本军国主义侵略事件和抗战事件深入了解并撰写一篇感受，还可以结合福建金门、厦门、福州被日军占领史实发表自己的看法，让学生在自主学习中提高自己，加深抗战历史的了解和感悟。 　　联系新中国成立后，尤其是福建经济发展所取得的辉煌成就，联系今天中华民族伟大复兴的时代，使学生懂得和平来之不易，进而树立团结一心、振兴中华的强烈爱国意识。 　　2.创新课堂教学方式 　　在教学工作中，需要改变以往单一的教学方式，改变以教师讲授、学生接受的教学方式。在原有的教学模式中，课堂中的主角是老师，老师有自己固有的教学模式和教学方法，学生只能被动接受学习。 　　例如，在讲到1997年香港回归时，老师可以讲授香港如何被英国割占的？可结合PPT讲述香港分为香港岛、九龙、新界三部分。每一区域是何时、为何被割占的？为何香港能被英国统治百年之久等基本史实。师生一起回顾《南京条约》等不平等条约相关内容及对中国社会造成的影响。播放有关邓小平同