英语应用能力考试题型调整对高职英语教学的反拨作用.docVIP

英语应用能力考试题型调整对高职英语教学的反拨作用 　　摘 要： 2014年教育部从整体战略的规划角度出发，调整了全国英语应用能力考试的题型。新题型的诞生，不仅是给高职英语带来了挑战，而且不失为一种发展机遇和教学启示。本文通过对高职院校现今的英语教学情况展开分析，辅以相关案例，探讨PRETCO施加于高职英语教学的正负反拨作用。从学生培养目标的明确化、施教方式的实际化、授课内容的针对化和评价模式的科学化等方面着手，建构英语测试反拨效应理论指导下的新模式。 　　关键词： 英语应用能力 考试题型调整 高职英语教学 反拨作用 　　一、引言 　　近年来，英语应用能力考试每年为我国高职院校的学生提供了英语水平的客观描述。其目的在于以测试的方式，全面检查学生所学的英语课程是否符合大纲要求，重点考核学生运用英语的各项技能，是一种测试学生综合能力和单项技能的语言素质考试。同时，是评估教学质量，推动师生情感交流的一种手段。 　　从经济社会发展的视角看，随着我国与国际接轨的进程推动，对语言人才的需求越来越多，对语言人才的素质要求越来越高，对语言人才的综合能力要求越来越严。因此，培养一批良好甚至是优秀的语言表达和交流的人才具有非常重要的现实意义。 　　二、英语应用能力考试题型调整内容分析 　　2014年的全国英语能力考试改革改变了部分考试题型的布局，不仅在时间分配上作出的一定的调整，而