论牧区小学校园管理策略新发展.docVIP

论牧区小学校园管理策略新发展 　　目前，我国经济在飞速地发展，想要经济能够持续地发展下去，需要人才的支持，这就要对人才进行培养，也就涉及到了教育和教师。教师一定要做好校园管理工作，建立和谐校园是时代发展的必经之路，学校要推陈出新，跟紧时代脚步，强化文化构建，建立起良好校园文化，以人为本，保证校园教育一直发展下去。 　　农牧区小学校园管理策略教育的主体就是师资，强大的师资队伍可以促进校园教育持续发展。学校发展基本动力就是教师，同时教师可以使学校获得荣誉、取得优势、展示特色、积累经验。教师在学校管理时一定要以人为本，做到以情育人，使校园教育更具人文精神。 　　一、在农牧区小学教育发展过程中存在的问题 　　1.农牧区学校数量不多 　　与其他地区进行比较，农牧区小学学校数量不是非常多，学生想要上学需要走很远的路，甚至其中还有很多的大山阻隔。这些对年幼的学生来讲是非常困难的，并且家长也较为担心。这也是农牧区小学教育落后的原因。因此，孩子在成长中不能得到良好的教育。 　　2.农牧区没有先进的教学设施 　　农牧区不但学校少，其教学设施也较为落后。在农牧区课上根本没有多媒体，不具备优秀的教学工具，部分教室在冬天都没有暖气。农牧区通常都处在高海拔地区，冬天非常寒冷，这些都严重的阻碍了学生准时到校上课。 　　3.农牧区没有足够的教学师资 　　教师可以推动一个地区教育的发展，我国虽然在进行西部大开发时，将很多教师资源输送到西部，可是针对农牧区来讲，教师资源依旧不充足。这些地区一般情况下教师的教学水平都不是很高，这些就导致农牧区小学教育质量一直不能提高。 　　4.家长不够重视孩子的教育 　　农牧区通常情况下都以农业和木业为主，家里每天有较多的农活，家长通常情况下会领着孩子去放牧。农牧区的家长通常情况下都是本地的居民，他们自身就没有接受过良好的教育，不能清晰的了解外面世界，所以不重视对孩子的教育，这样就导致农牧区入学率不足，也阻碍了农牧区小学教育的发展。 　　二、农牧区小学教育管理发展的途径 　　分析上述存在在农牧区小学教育中的问题，表明农牧区小学教育面临着严峻的发展困难。基础教育不够扎实，也就不能落实教育发展。解决这些问题是实现公平教育的必经之路。否则，就会丢掉很多小学阶段的学生，丢失了基础教育，更谈不上全民素质教育。所以，一定要采取相应的管理措施，改变农牧区教学环境，强化薄弱的教育环节，这就需要政府增强农牧区的教学设施，建立强大的师资队伍，落实教师继续教育工作，严禁教师实施走过场教学[2]。带领农牧区小学走向教育之路，打下良好的教育基础，让农村教育可以持续的发展下去。 　　1.增加农牧区小学学校的数量 　　学校较少，成为农牧区基础教育发展的一个难题，所以，政府和教育部门要在这些地区加大投入办学经费，多途径筹备教育费用，对这些学校进行物质援助。将教学条件提上来，没有足够的教学条件和设施，根本就无法提升教学质量。政府财政部门可以将教育经费通过银行直接划分给乡村学校，这样就不会发生教育经费截留在各个中间环节，也促使农村教育经费更可靠、更稳定、更平均。同时，一定要对小学危房注重改造，购置一些教学设备、图书资料，这样才能提高乡镇办学的管理水平、师资条件、教学质量等。 　　2.提升农牧区的师资力量 　　农牧区小学教师素质水平整体较低，再有这些地区少数民族居多，因为风俗习惯的不同，汉族老师部分都不愿意到农牧区教书，导致农牧区教育水平落后，因此，此地区不能走出很多高素质人才，更有很少人才回到农牧区进行教学，久而久之，就形成了不良循环。想要避免这种现象，各地政府一定要将教师工资政策明确落实，尽可能改变教师的工作环境和福利待遇。因为教师只有具备个人素质、知识技能、工作动力的基础上才能够达到社会需求。在对农牧区小学教师的素质进行提高过程中，政府和教育部门一定要培养教师的素质，创造机会和条件让小学教师可以进行继续教育。教师在培训学习的过程中就会了解现代化教学方法，不断进行知识的完善，提高教师素质，推动农牧区小学教学的管理发展。 　　3.家长对孩子的教育观念要改变 　　现在是知识经济发展阶段，没有足够知识就不能很好的在社会上生存，所以，农牧区家长一定要注重教育孩子，使孩子可以跟得上时代的发展脚步。政府一定要对家长进行引导，让家长知道孩子健康成长的重要性，孩子只有掌握了足够的知识，才能跟好的步入社会。 　　4.对农牧区小学实施素质教育 　　传统教育主要关注的就是学生分数，时代发展过程中教育的主流就是素质教育，在农牧区一定要加强素质教育。小学生处在可塑性较强的阶段，素质教育可以帮助学生进行全面的发展，从而促进农牧地区教育的发展。农牧区教师一定要站在学生的角度考虑问题，随时与学生进行交流，及时帮助他们解决生活中出现的问题。应用科学