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解决几何入门学习困难之“长宽高”策略探究 　　摘 要：针对很多初中生几何入门学习困难的问题，对其进行分析，并提出了从广度、深度、高度这三个维度研究几何教学的“长宽高”策略，以帮助学生克服学习障碍，培养正确的学习方法，养成良好的精神品质，为数学学习打下坚实的基础。 　　关键词：几何；学习困难；长宽高；精神品质 　　中图分类号：G633.63 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0069-01 　　常常会有一线数学教师在谈论一个话题，为什么有很多初一学生对几何学习一筹莫展？经调研与分析，发现学生几何学习的困难主要体现在：概念理解困难、定理记忆困难、逻辑推理困难和书写规范困难等。 　　一、几何学习困难原因分析 　　首先，教师方面。第一，课堂交流形式过于单一，上课留给学生思考的时间不足，学生动手机会少，导致学生解题技巧不娴熟。第二，教师过度使用多媒体。第三，教师忽视学生的差距，没有关注到学生的水平参差不齐。第四，对学生的学习困难前期估计不充分。其次，学生方面。第一，学生遇到新的学习内容，存在畏难情绪。第二，学生主动意识欠缺，没有及时扫清学习道路上的障碍。第三，学生知识不扎实，没有把基本的定理融会贯通、灵活运用。最后，学科特点。第一，初中几何对学生的认知能力提出了新的要求。第二，几何入门，需要学生逐步建立空间观念，体会数学思想，要求学生具备反思能