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中小学校长专业化发展 校长专业化发展:新时期校长发展新理念 钱立青 二○○六年十月二十八日 · 合肥学院 导语 “校长是一个学校的灵魂”（陶行知） “要评论一所学校，首先要评论其校长” （陶行知） “一个好的校长，就是一所好学校” 2、校长职业化与校长专业化 国内主要专家观点—— 第二部分校长专业发展的规律性与实现模式 　 四、 校长专业能力发展标准 校长专业能力，包括管理领导、学校管理绩效、学校行政领导、校长人际关系领导、人格特质与基本职责、专业发展。 标准 1 ：管理领导 营造优质管理环境 领导课程发展与管理研究 专题：校长职级制 上海－北京西城区－山东潍坊，高密－沈阳－广东中山市 武汉市： 校长上岗资格认证制度 校长职务等级薪酬制度 校长专业社团管理制度 第四部分校长培训：中小学校长专业化发展的源动力 （二）与校长发展的共性需求相结合 　1 、增加校长的双向交流能力 　2 、提高校长与教师的合作精神 （三）与校长个人的发展情况相结合 　1、校长构建属于自己的管理风格 　2、自身发展 安徽省教育管理干部培训管理示意图 （二）中外校长培训目标的比较 发达国家偏重于有教育见识，公平意识，良好个性心理品质和变革精神 （三）中外校长培训课程的