让作业成为沟通家校的桥梁.docVIP

让作业成为沟通家校的桥梁 　　把作业留给家长，应该不应该？ 　　要回答这个问题，需要我们首先了解学校布置家庭作业的初衷。 　　我们不否认，一些学校确实存在“懒教”的现象，教师工作压力大，负担重，或者能力不足，难以胜任教学工作，以致把原本该由本人承担的工作转嫁给了家长，一旦有家长提出异议，教师就可以拿“不关心子女教育”来反击。但我们更愿意相信，大多数学校布置作业，还是基于促进学生全面发展的考虑，特别是一些“习惯养成”“体验活动”“亲子互动”类的家庭作业，能够让孩子在体验、观察、操作的过程中学习知识，也可以在父母的陪伴下增进亲子交流，掌握科学的学习方法。 　　这里，我们有必要再重新回顾一下“作业”的含义。综合《辞海》《简明教育辞典》《教育大辞典》《实用教育大词典》以及国内外学者的研究成果，我们大致可以这样理解“家庭作业”：首先，家庭作业是学生基于一定任务而开展的学习活动；其次，家庭作业内容和形式并不仅限于书面练习，同时也可以包括其它与学习相关的实践活动；再次，家庭作业是课堂教学的延伸，是学生获取知识、运用知识、解决问题的过程，是认知活动和情感活动同时发生和发展的过程，它不仅能巩固课堂所学知识，更重要的是能培养学生良好的学习习惯和能力，对于实现教育目的有着重要的意义。 　　实际上，对学生的作业，教育部有着明确的要求：小学一、二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在6