让倾听成为中学数学课堂教学的一种行走方式.docVIP

让倾听成为中学数学课堂教学的一种行走方式 　　摘 要：倾听是一种重要的学习方式。数学倾听是听者与说者双方在已有数学经验基础上的一种心理会话过程。文章从为什么要倾听、什么是倾听、怎样进行倾听、倾听的认识四个维度对小学数学课堂中的倾听进行了探寻。 　　关键词：倾听；数学课堂教学；方式 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-102-01 　　倾听是每个社会人与他人交往的必备素质，是一种重要的学习技能，是一个重要的数学学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听老师的话，倾听同学的发言，才能积极地有目的、有意义地参与到教学活动中，才能保证活动有效地进行。 　　一、对倾听的认识 　　1、倾听运用于数学教学，符合新课程教学理念。以数学教学内容为载体，对于数学课堂积极开展对话教学，在交流中实现真正意义上的倾听，是实现新课程的三维目标一条有效的教学途径。 　　2、数学课堂中的倾听，核心是用“心”听，它不是单纯的一种技术，而是以尊重、真诚、理解为前提，与贯注、共情、挑战，反思有机的结合在一起。 　　3、数学课堂中，通过观察学生非言语行为，充分理解学生言语信息，注重联系学生学习内在环境，发现学生可利用的生成资源，从而走进学生情感世界，认清学生数学学习的原认知经验，引导学生数学学习的积极思维，帮助学生数学学习中自我成长。 　　二、怎样进行