让兴趣、合作、活动、问题成为提高英语教学效能的利器.docVIP

让兴趣、合作、活动、问题成为提高英语教学效能的利器 　　如何在小学英语课堂中进行有效教学，是一直困扰广大一线教师的问题。今年10月，我有幸在英国接受了系统的英语教学理论与方法培训。回国后，我将学习到的教学方法带进了课堂，充分挖掘兴趣、合作、活动、问题等四方面的潜能，大大提高了课堂教学的效能。从学生们在课堂上所表现出的空前的兴趣和热情，我深切体会到：在新的教育理念下，作为教师，只要善于发现和总结，合理对课堂教学进行准备和调控，发挥不同资源的作用，就能调动学生的学习积极性和创造性，不断提高学生学习英语的兴趣和能力。 　　一、兴趣：课程学习的内驱力 　　心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力。浓厚、深沉的学习兴趣，使学生在学习活动中的注意力集中而稳定；同时，兴趣又起着调节情感的作用，专注、内在的学习兴趣，使学生表现出巨大的学习热情。 　　在英语的起始年级，通过歌曲、动画、游戏等方式很容易吸引学生的注意力，但是低年级学生集中注意力的时间相对较短，教师应该在原有教学活动的基础上，设计有延续性的、持久性的活动来调动学生的学习兴趣和热情。 　　在亲身体验了英国教师的课堂后，我体会到每一个学生都有能力展现自己，每一个人都可以从别人身上学到知识。以学生完成“Warmer”为例，由于在教学中学生很少有单独展示自己的机会，我便尝试将课前3分钟让给学生来做“Warmer”。它可以是一