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认知策略在初中英语词汇学习中的应用 　　摘 要： 词汇学习是初中英语学习的重点。为帮助学生克服记忆单词的困难，帮助学生热爱、高效记忆单词，本文以现行的仁爱版七年级下册Unit 8 Topic1 的词汇为例，通过归类记忆策略、绕口令、语音学习、对比记忆策略、词形分析策略、联想策略等各种认知策略进行词汇学习，提倡在初中英语词汇学习中应用认知策略。 　　关键词： 认知策略 初中英语词汇学习 应用 　　词汇学习一直以来都是初中英语学习的重点，词汇的掌握情况影响着学生听、说、读、写、译各方面能力的发展，是各种能力发展的基础。《英语课程标准》（2011）五级目标要求学生学会使用1500个～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。 　　不少学生认为，记忆英语单词粗糙乏味、费时无效，不愿意坚持记忆单词，他们经常抱怨单词难记，昨晚背完今早忘。因此，如何帮助学生克服记忆单词的困难，如何帮助学生热爱记忆单词，帮助学生高效记忆单词是英语教师需要认真思考并致力于研究的重要问题。 　　在英语教学过程中，不难发现许多学生都是孤立地记忆单词。以下是学生在英语听写或测试中常出现的错误：1.单词拼写相似的词，如quiet 和quite，star和start， far 和 for，much和mush，word和world等单词经常混淆；2.语音相同或相似的词，如too（也）/to（到，去）