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解意三秋树 能开二月花 　　当前来说，笔者作为一名小学德育管理工作者，在工作中遇到的一些现象给了我很多的感慨和启发。笔者曾经与同事一起谈到关于时代的问题，有的人说当前的孩子们成长在最好的时代，应有尽有的物质生活，长辈无止境的疼爱，当前对于教育的全面重视，孩子们学习的软件环境和硬件环境都是最好的，而且也正在伴随着社会以及经济的发展不断更新和改进，这是一个最好的时代吗？我不由得联想20世纪七八十年代的自己，那时候物质生活相对贫乏，生日的愿望也许仅仅是一个漂亮的书包抑或是一本心心念念了很久的故事书籍，那时候学习条件远不如现在，教室里只有一块黑板，远没有今天各类多媒体、电子白板，而如今的孩子们各种各样的点读机，各种各样的旅行活动，可是他们真的幸福吗？ 　　有时候同时发来小学生所写的作文，里面有很多无病呻吟的烦恼，很多孩子由于无法感知幸福的生活，德育方面还出现很多偏差和遗憾，比如目无尊长，比如怨天尤人等，这都是长期没有得到纠正而导致的行为偏差，甚至有的孩子认为自己生错了时代，出现如果生在20世纪五六十年代就不必上学的想法，这些想法让我们德育工作者们匪夷所思。 　　我们的德育工作一直很关注学生的全面发展，但是无疑还是出现了很多让我们感到遗憾的问题，回首当前我们的德育工作，大部分都是紧紧围绕校园的德育工作管理条例，生硬的管理导致学生们成为一个个表面上遵守纪律的机器人，而心灵上没