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试析初中地理教学中教学情境的创设 　　摘要：如今，随着新课程教育改革在我国的逐步深化，各种新的教学理念、教学方法层出不穷，其中，情境教学受到了广大教育工作者的重点关注和广泛应用。就以初中地理为例，并结合笔者自身教学实践，对情境教学进行深入探索与研究。 　　关键词：初中地理 教学情境 生活情境 体验情境 直观情境 　　教学情境，即教师在教学过程中创设的与教学内容相适应的具体场景或情感氛围。那么，在初中地理教学中，我们究竟该采取怎样的情境创设策略呢？笔者在多年的教学实践中，对此问题进行了深入探索与研究，现结合自身经验，阐述自己的几点看法和建议。 　　一、结合学生现实实际，创设生活化教学情境 　　大部分初中地理教师，在教学课堂上常常只对课本教材上的地理理论知识点进行讲解，忽视其与生活之间的联系性，因此使学生觉得地理学习起来枯燥无味，而且只学到了表面的理论知识，并不将其有效运用于生活实际问题的解决中。然而，地理本身就是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，可以说，我们生活中的很多现象和事物，都可以用地理视角去观察，用地理知识去解释。而且，《初中地理新课程标准》中指出：“地理课程要提供给学生与其他生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”鉴于此，身为初中地理教师的我们，在地理教学过程中，就应结合学生的现实实际去进行地