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设计四卡作业 提升学习实效？ 　　【摘 要】做作业，是提升初中科学教学质量的关键环节，但许多老师往往思考不周，采用单一、机械、重复的作业，严重影响了学生学习实效。因此，针对课前、课中、课后、一周等不同教学时空精心设计了“导学卡作业、反馈卡作业、挑战卡作业、纠错卡作业”，以满足不同层次学生的学习需求，改变学生被动应付学习的局面。 　　【关键词】四卡作业；提升；学习实效 　　作业是提升初中科学教学质量的关键环节，布置富于趣味性、能引发学生思考的作业不但改变了以往单一、机械的作业模式，更提高了学生做作业的积极性。 　　一、课前“导学卡”作业，引导学生通过预习发现问题 　　导学卡是学生预习新课的主要导向，作业的设计要能体现学生对前概念的检测和新知识的初步了解，故可以采用思维导图的形式来设计作业，采用导学卡预习时，把学生分成8个小组（平均分基本相同），每小组预习后进行组员交流、检查，在上课前收齐批阅，找出共性问题，以便课内教学有针对性。 　　案例1：《酸和碱的化学性质复习》导学卡 　　1.酸在溶液中均能解离出____离子，所以酸具有相似的化学性质，其共性有： 　　2.碱在溶液中均能解离出___离子，所以碱具有相似的化学性质，其共性有： 　　通过学生先学，学生一般能理解课本上70%左右的内容（学习程度要达到“最近发展区”），学生带着还剩下的30%的疑惑进入课堂，教师上