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论高中政治教学反思与教师专业化发展 　　摘 要： 高中政治教师在开展教学的过程中一般会将自己的教学过程与教学情境作为基本的反思对象，在此基础上对教学进行反思，而这恰好是教师实现自身专业化发展的主要途径。高中政治教学是一种理论与案例相结合的学科，教师是通过对教学的不断反思，提高教学水平，实现教师专业化发展的目标。文章围绕高中政治教学分析了教学反思及教师的专业化发展。 　　关键词： 高中政治 教学反思 教师专业化 　　在教学过程中教师对自己的教学进行反思的形式，被称为反思性教学，教师通过反思性教学不仅可以及时发现教学中的不足，提升教学水平，而且可以通过教学反思实现教师专业化发展目标。教师进行反思的核心是将政治教学理论与实践进行结合，在教学过程中实现二者的沟通，因此，教学反思是教师实现不断发展的重要因素。笔者主要针对高中阶段教师的教学反思与教师的专业化发展，对其实现策略进行分析。 　　一、教学反思与教师专业化发展基本内涵 　　所谓教学反思，即教师在教学过程中对自身的教学行为、观念及结论进行反思与评价的行为，同时这也是教师提高自身教学水平、提高职业素质的主要手段[1]。教师进行教学主要是为了在反思的同时了解自己的教学方法，找出其中存在的不足，及时进行纠正，提高教学质量。为此，教学反思既是保证教学质量的有效手段，又是实现教师专业化发展的有效方法。 　　教师的专业化发展主要