让学生玩玩诗歌的“魔方”.docVIP

让学生玩玩诗歌的“魔方” 　　一、问题与现象 　　先考考同学们―― 　　（屏显） 　　有次我去一家餐馆吃饭，一看菜单，顿时傻眼了，菜名是这样的：猛龙过海、母子相会、白马王子、神马都是浮云……大家猜猜都是些什么菜？一碗漂着一棵葱的清汤、黄豆炒黄豆芽、一盘白豆腐、蛤蜊炖蛋…… 　　采用打破常规性思维的方式来写菜名，让人觉得极为陌生。同样，老师还给大家带来了一首有名的现代诗，它的作者是一位极富盛名的诗人――徐志摩。有次我在图书馆借阅他的作品，看到了《沙扬娜拉》这首诗，可惜其中有一处破损了，请你根据对诗人当时情感的理解，为他补写这个缺失了的词语。 　　（屏显） 　　最是那一低头的温柔， 　　恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 　　道一声珍重，道一声珍重， 　　那一声珍重里有――――的忧愁 　　沙扬娜拉！ 　　（温馨提示：1924年5月，泰戈尔、徐志摩携手游历了日本，写下了这首玲珑小诗，副标题为“赠日本女郎”，萍水相逢、执手相看的朦胧情意被诗人淋漓尽致地书写了出来。） 　　明确答案：蜜甜。 　　看似矛盾的词语让那份悠悠离愁有了千种风情，情感张力达到了极限。诗歌中的这类打破常规的方式，就是诗歌语言的陌生化。 　　二、知与不知 　　就诗歌语言的艺术手法，我们可以看一看以下内容。 　　（屏显） 　　雅各布森说，语言的陌生化就是“对普通语言有组织地违反”，诗人