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让德育教育回归生活 　　摘 要：生活世界为学生开拓科学世界提供了必不可少的背景性知识，也为我们克服基础教育课程中的唯理论主义提供了思考路线和参考坐标。在学校德育和思想品德教学中强调回归学生的生活世界，是十分必要的。 　　关键词：德育；回归；生活 　　长期以来，在德育实践中存在一种倾向，就是把德育课程学科化、体系化的倾向，这种倾向在应试教育的诱导下变本加厉，几乎已成学校德育的痼疾。德育课程离不开一定的知识作为基础，也不能不内涵一定的呈现逻辑，但德育如果脱离开学生的生活，思想教育如果离开了生活世界，它就失去了活水源头，没有前途。生活世界为学生开拓科学世界提供了必不可少的背景性知识，也为我们克服基础教育课程中的唯理论主义提供了思考路线和参考坐标。《思想品德课程标准》（2011版）指出“初中学生逐步扩展的生活”是课程的基础，“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”是课程的核心。在学校德育和思想品德教学中强调回归学生的生活世界，是十分必要的。回归生活世界的道德教育要得以实现，必须做到以下几个方面的结合。 　　一、紧密结合“自在的”与“自觉的”的道德教育 　　道德教育按照人们的自觉程度，可分为“自在的道德教育”和“自觉的道德教育”两大类型。所谓“自在的道德教育”是指人在生活中总是不知不觉地接受道德教育，这种道德教育早就存在，我们的任务是要充分地认识它，从不自觉转向自觉。所