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让学生自己选择课程内容 　　摘要：在很多选修课程中，教师作为开发主体，往往一肩挑地承担起搜集资料、确定内容、编写教材的责任，而忽视了学生的兴趣和意愿。应该把学生视为主动参与者，充分尊重他们的决策权和选择权，学生和教师一起协商合作完成课程资源的开发和利用。 　　关键词：学生参与；选修课程；课程内容 　　近年来，选修课的开设作为新课程改革的亮点，备受学校和老师的关注。《普通高中语文课程标准》强调：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”选修课程的开发赋予教师更多的主动权，教师可以根据自己的兴趣和特长，结合实际情况进行课程资源的开发利用。在此过程中，教师的主体性和能动性得到了充分的发挥。然而学生的主体性如何体现呢？ 　　选修课是为了满足学生的兴趣和需要而开设的，它本应更加重视学生的选择和建议。笔者在开发《品读宁海》选修课时，努力建构新型的师生关系，让学生和教师成为合作者共同参与课程开发，尊重学生的选择权，让他们自己选择感兴趣的课程内容进行学习和探究，从而确立学生的主体地位。结合实践，从课程内容的选择这一环节谈谈学生参与课程开发的具体做法。 　　一、以学生需求为导向选择课程内容 　　选修课程内容的选择和组织是选修课程开发的一项基本工作。在围绕课程目标选择和组织课程内容时，不仅要考虑到内容的科学性和有效性，而且还要考虑