让数学贴近学生的生活.docVIP

让数学贴近学生的生活 　　新的课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此数学教学中要努力将数学与学生的生活联系起来，把生活经验数学化，把数学问题生活化，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并解答的过程，让枯燥的数学变得生动、有趣，乐于为学生接受、理解、应用。让学生学习有活力的数学，促进学生全面、持续、和谐的发展，从而培养学生的创造精神和实践能力。 　　一、借助生活经验，让学生在生活场景中学习数学 　　对于小学生而言，他们已具备了一些基本的生活经验，同时，他们对周围各种现象、事件充满了好奇，老师要紧紧抓住这份好奇心，精心设疑，启思解难，以学生生活为依托，引导他们用自己已有的经验探索新知，掌握新知。 　　如在教学“循环小数”时，一位老师先让学生观看一段春夏秋冬自然风光的录像，引起学生的兴趣，又从四个季节的更替，周而复始，获得了对“循环”含义的初步理解。接着教师设问：像这样的事例，你还能举一些吗？于是学生就议论开了，有的说，每个星期从星期一到星期天，过了星期天，又是星期一，周而复始，无穷无尽……有的还提到了人体的循环，雨水的循环。这些例子，大大地强化了学生对“循环”的认识──周而复始，无穷无尽。接着教师设问：“数学中有没有‘循环’这种现象呢，请你试算（1）1÷3（2）14.2÷22”。顿时激发了学生