让幼儿能“说”会“画”.docVIP

让幼儿能“说”会“画” 　　提到“说”字，大家都认为是语言学科的主要内容，表面上与艺术领域关系并不大。其实，语言、艺术虽然是两个不同的领域，在学科目标、表现形式等方面不同，但是从脑科学的范畴分析，左脑具有语言等抽象思维能力，右脑具有绘画等形象思维能力，如果一个脑半球得到刺激同时又能得到另一个脑半球的配合时，大脑整体运转成效是相当惊人的。因此，从这个角度来说小班幼儿“能说会画”就更加有意义了。 　　一、说什么？怎么说？ 　　1.自由地说VS倾听。 　　当你悄悄靠近正在聚精会神画画的幼儿时，你会听到一阵阵的呢喃声，如果你停下脚步仔细听，你会听到一个个生动的“故事”正跃然浮现在我的脑海里。边想边画边说是小班幼儿最显著的特征。 　　在小班涂鸦俱乐部活动中，我们鼓励幼儿大胆说、自由说。教师比较适宜的策略就是倾听。首先，倾听幼儿的语言，幼儿的涂鸦抽象、零碎，通常教师无法直接观察出其涂鸦的内容，如果学会倾听幼儿的语言，便会大致知晓他们涂鸦的内容；其次，倾听幼儿的思维，小班幼儿无法用完整的语言表达他们的所思所想，我们需要倾听他们说的字、词、句背后的意思、情绪等，帮助我们更加了解他们涂鸦的动机。同时，教师认真倾听的过程也能让幼儿产生安全感，感受到被理解、被尊重。 　　2.有交流地说VS倾听+反馈。 　　在自由说的基础上，我们鼓励幼儿进行交流。首先是师幼交流，在幼儿涂鸦过程中教师