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让学生有理有据表达的实践和思考 　　摘 要： 语文教学中学生阅读感悟，需要学生有自己的心得，需要学生有自己的见解，更需要学生有理有据地表达自己的见解。让学生能够有理有据地表达自己的见解，需要思考和实践，更需要周而复始地实践和思考。 　　关键词： 语文教学 有理有据 学生表达 策略思考 　　语文教学强调学生对课文内容和表达有自己的心得。平时的课堂教学中，人们也多尝试着让学生表达自己的心得，但学生的表达虽是自己的心得，却不是那样有理有据，有时令人感到不能接受。所以，让学生能够有理有据地进行表达，显得尤其重要。 　　一、让学生有理有据地表达需学生形成真实的心得 　　为什么学生的表达就不是那样有理有据？从一定的角度思考，当是学生阅读感悟的心得不是学生自己真实的获取，或者就是学生不是自己阅读感悟的获取，要么就是从相关资料上的截取所得，要么就是听取他人见解之后不完全意义上的所获。这样的心得对一个个学生而言，怎么能够有理有据地表达出来呢？如果要他们表达，则只能是一种吞吞吐吐的表达。由此，学生能够有理有据地表达自己的心得，必须奠定学生表达的基础。学生表达的基础是什么？就是学生进行自主阅读后所获取的真实心得。譬如教学前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》一课，高尔基笔下童年的朋友是谁？是高尔基的外婆。应当说童年有童年的朋友，高尔基的外婆怎么竟然成为他童年的朋友了呢？教学中，让学生比