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让历史具体，让情感深沉 　　《义务教育历史课程标准》的基本理念之一是“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。”作为人文学科，历史对培养学生情感态度和价值观、丰富学生情感具有不可替代的作用。如何让历史学科更好地发挥上述作用并有益于开发学生的情感潜能是历史教师需要关注和践行的问题。 　　一、让大爱流淌于学生的生命之河 　　历史是人类的文明史，是人类进步与发展的影像，更是漫长岁月中人类情感表达的真实记录。 　　人教版八年级上册第16课《血肉筑长城》主要讲述抗日战争时期中国人民的浴血抗争和抗日战争的胜利。为了能立体地复原历史，我主要采用了如下方式和方法： 　　1.对教材进行整合 　　为凸显国共合作、全民抗战的突出特点，将中共七大的内容放在第17课《内战烽火》中。根据整合后的情况，将抗日战争胜利的历史意义作为本课的难点。 　　2.充分运用真实、客观且富有感情色彩的影音资料 　　选用电影《血战台儿庄》的片段，真实客观地反映中国军人的不朽军魂：以血肉之躯报效国家，但闻黄河水长啸，不求马革裹尸还。 　　3.用优美、富有感情色彩的语言感染学生 　　教师朗诵艾青创作于20世纪30年代的诗歌《雪落在中国的土地上》导入新课：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？――而且，中国的路是如此的崎岖，是如此的泥泞呀