让“教、学、做合一”理论引领汉语拼音教学.docVIP

让“教、学、做合一”理论引领汉语拼音教学 　　摘 要： 本文将陶行知先生的“教、学、做合一”教学理论与小学语文保堂汉语拼音教学相结合，从先生须一面教一面学、先生教的法子必须根据学的法子、先生的责任在教学生学三个方面详细阐述如何教授汉语拼音的正确发音、拼读、四声，并论述在当代汉语拼音教学中运用陶行知先生“教、学、做合一”理论的重要性。 　　关键词： 教学做合一 陶行知 汉语拼音 　　“教、学、做合一”是中国教育家陶行知先生的教学理论，他将“教、学、做”视为一体，认为“做”是核心，强调在做上教、做上学。他认为从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。他还要求“以教人者教己，在劳力上劳心”。 　　“教、学、做合一”这个理论包括以下三个方面：一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。“无论那方面，做成了学的中心，即成了教的中心。要想教得好，学得好，就须做得好。要想做得好，就须在劳力上劳心，以收手脑相长之效”。 　　陶行知先生教、学、做合一的教学理论对小学汉语拼音教学有着很大的影响。 　　苏教版教学参考书对于小学拼音教学的方法大同小异，分为以下三步：首先看情境图，教授语境儿歌（例如汉语拼音1：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好）；其次教师范