让学生敢于说“不”.docVIP

让学生敢于说“不” 　　摘 要：在传统的教育中，儿童常常因其年龄与认知的局限性而成为老师眼里被质疑、被否定的对象，“教育应当平等、尊重……”师生交往中，教师应确立儿童立场，让儿童真正拥有主体地位，拥有独立的人格，真正享有说话的权利。 　　关键词：师生关系； “儿童立场” 　　中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-067-001 　　【案例】 　　午休时，我批完美术作业，看到六年级的贝尔正巧从办公室前面经过，我远远地喊住她：“贝尔，帮我把这叠本子发给同学们吧！”如果是以前，贝尔应该很愿意帮我的忙，可是今天，她却很有礼貌地说：“李老师，我中午要去舞蹈室彩排，下午要参加大合唱比赛，不能帮您的忙了！”我连忙说：“好吧，过会儿我办完事自己去发……” 　　看着贝尔远走的背影，旁边贝尔的班主任看不过去了，对我说：“这孩子真是的，就是有事，也应该把老师交代的事情做完了再去啊！回头我来说说她！”我连忙摆手，不同意班主任的做法，这事在办公室里引发了老师们的讨论…… 　　【分析】 　　这则案例给了我们这样一个启示，该如何确立儿童立场？该如何处理师生关系？ 　　儿童立场有着丰富的内涵，但其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童，才能坚守儿童立场。作为教师，儿童就在我们面前。但是，我们并未真正认识他们，更未真