试论小学语文教学中小组合作学习的组织与调控.docVIP

试论小学语文教学中小组合作学习的组织与调控 　　摘 要： 合理的小组合作学习教学可以让学生在学习认知与心理素质的养成方面得到很大的提高。小组合作学习为适应时代的需求在不断进行教学改革。但在小学语文教学中小组合作学习的组织与调控中还存在很多弊端。本文从小组合作学习中存在的弊端分析入手，对完善小学语文教学中小组合作学习的组织与调控进行建议，为提高小学语文教学质量起到抛砖引玉的作用。 　　关键词： 小学语文 小组合作学习 组织调控 　　一、小学语文教学中小组合作学习的现状 　　1.教师与学生对小组合作学习工作的认识不强。 　　在小学语文教学中，“小组合作学习”是教师在课堂上常说的词。但很多情况下，“小组合作学习”只成了口中的词。这使得“小组合作学习”的教学口号与理念只停留在了说与听上。对于如何实施小学语文的小组合作学习缺乏深层次的理解与认识。没有正确的理论指导，是无法合理实施教学行为的。正是教学者中存在的这种不理解与不重视相结合使得开展小学语文的小组合作学习教育成了空倡导。 　　2.学习分组存在不合理现象。 　　小学语文教师在教学过程中不乏对小组合作教学方法的应用，但存在严重的问题，教师往往会忽略学生的想法，而随意划区分组。教师都是在没有真正了解学生的性格是什么、学生真正想要学什么、学生自身想要和谁一组学习等情况下，随意将坐在一起或是左右临近的几个同学为一组。这种不