试论基于活动教学的小学数学高效课堂的构建.docVIP

试论基于活动教学的小学数学高效课堂的构建 　　摘 要：适合小学生身心状况、学习特点和生活实际的教学方法才是最有效的。通过诸如结合教学内容深挖其中的“活动”素材和生活化教学等活动式教学有利于小学数学高效课堂的构建。 　　关键词：小学数学；活动教学；高效课堂；构建 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-105-01 　　课堂高效与否取决于课堂教育教学效率或效果能否达到较高的目标，即不仅能够高效地完成教学任务和达成教学目标，而且在学生知识掌握和能力生成与发展上有较好的成效。有鉴于此，在小学数学教学过程中，教师可以通过开展课堂活动教学来构建高效课堂。 　　首先，开展课堂活动教学对小学数学教育具有必要性和可行性。小学生尚处在幼年时期，其思维和认知诸能力还处在发展的初始阶段，提出问题、分析问题和解决问题的能力较弱，同时，又由于其自控能力差，如果数学课堂的教育教学方式方法不得当，不能较好地适应小学生的身心特点和智力水平，而是采取传统填鸭式的教学模式则很难取得相应的教学效果。为了改变这一状况，结合多年的教学探索与实践，笔者提出利用开展数学课堂活动来构建高效课堂，通过活动把小学生吸引到课堂教学中来，推动他们主动思考，积极探究，并在思考和探究的过程中获取知识，从而逐渐养成数学思维的习惯，进而实现数学素养的生成与发展。 　　其次，开展