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让诗意在低年段教学中荡漾 　　人教版小学语文二年级上册《“红领巾”真好》是一首清新动人的儿童诗，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段诗歌教学的要求是：诵读诗歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对于二年级孩子而言，“有感情地诵读课文，感受儿童诗的语言美”是本课教学的难点。在执教这一课时，我经过多次磨课，其中通过以下两则教学案例，重点针对低年段儿童诗教学难点的突破上加以微观探析。 　　【第一次执教教案】 　　教学过程： 　　一、借助课题，导入新课 　　1.板书课题，齐读课题 　　2.学习“领”字 　　（1）指导书写。左边的“令”第二笔捺变成点，右边的“页”横变短，两个字互相礼让，写在田字格里才好看。 　　（2）理解“领”的意思：摸一摸“红领巾”“领带”“领结”的位置，理解“领”的意思是脖子。给“领”找朋友：带领、领导、领袖、衣领…… 　　二、品读诗歌，随文识字 　　1.学习第一小节――感受小鸟的可爱和快乐 　　（1）师：同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么？（小鸟可爱、是人类的朋友） 　　（2）师：谁来正确地读第一小节？（指名读，重点评价字音是否读正确） 　　（3）感受小鸟的快乐。师：从哪儿读出小鸟的快乐？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。） 　　（4）学习生字：叽、喳、蓬。 　　A.（出