10.1统计调查设计.docVIP

追求活动体验式的统计教学 ——人教版七（下）10.1统计调查（第1课时）教学简录与感悟  东台市实验中学教育集团 吴智勇 《2011版义务教育数学数学课程标准》提出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。我在2014江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展评中参评10.1统计调查（第1课时），立足以学生为主体，教师为主导；活动体验式的教学理念，赢得专家老师的好评，本文展示该课的教学设计、设计意图以及教学反思，与更多同行研讨。 1．教学设计 1．1教材分析 小学阶段，学生已经接触过一些简单的全面调查的例子，能进行简单的整理数据，并能用条形图、折线图等统计图直观地描述数据．在初中