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谈谈如何抓好新课程小学数学教学质量 　　摘 要 《全日制义务教育数学课程标准》强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。突出数学活动的实践是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，小学数学教学需要有效开展教学活动为出发点，科学诱导学生积极参与课堂学习，实现合作探究学习的教学方式，通过各种教学途径最终突破高效。 　　关键词 实践活动 合作学习 高效性 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0028-01 　　当前新课小数数学课堂教学的高效性是我们共同的目标，也是我们的教育目的所在。为快速、顺利地实现这些目标任务，应认真领会新课改精神，在新课程理念的指挥棒下采取科学有效的教学策略来引导学生主动参与数学教学的全过程，让他们在体验中思考，锻炼思维；在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力；下面就如何驾驭小学数学课堂驶向高效做些浅析。 　　一、挖掘数学的趣味性，让学生积极自主学习 　　作为新课改下的小学数学教师，我们要实施有效的教学策略开展充满活力的数学实践活动，调动起学生的学习激情，让他们积极的、健康的情感成为学生学习数学的催化剂。我们要做到在数学新课堂上，充分给学生一个可以展示自己的空间和想象的空间。例如：关于“认识人民币”这部分的教学活动开展，我们首先引导学生认识“1元=10角，1角=10分”后，这是让学生想想这个规律还出现在哪些方面呢？这个问题促发了学生的数学情感，学生纷纷说：“我知道1元还可以等于2个5角”“1角等于5个2分”……甚至有学生说：“我发现1元还等于10个10分，就是100分。”这时，我们可以做好课堂延伸教学，构建“开银行，购物品”案例活动。让学生讨论“顾客”拿着1元钱来找“小小工作人员”（全体同学）换零钱时，大家是各显神通，出现了各种各样的换钱方法，如：2张5角的；5张2角的；1张2角、3张1角和1张5角的……有的同学甚至换到以分为单位的，激发了学生的创造热情，课堂也因此引发出学生的生命活力。 　　二、实现教学与实践相结合，提高学生的运用能力 　　《数学课程标准》提出的：“开展数学课外实践活动的重要目标是让学生经历数学知识的形成过程，学会从生活中收集数学信息和数学问题，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和一般能力”。因此，只有采取科学有效的教学策略来诱导学生通过恰当的社会活动家才能够增长学生的见识、丰富其对数学的感性认识，让他们对数学适用性产生充分的认识而提高其学习激情。而实践活动又能把数学知识直观化，并具有一定的训练作用，让学生的数学素养得到提高。其中，“社会调查”是让学生进行数学课外实践活动的最佳选择方式，其能够使枯燥的知识趣味化，书本知识实践化。并能够驱动学生学习积极性，变被动学习为主动学习，让他们的思维能力、社会实践能力等各方面的素养得到提高。例如，教学“可怕的白色污染”，告诉学生“白色污染”是个现实的问题，它对人的生态环境造成了严重的危害。目的在于唤起学生的环保意识，增强学生社会责任感。因此，我以环境污染的实例出发，组织学生进行社会调查，他们通过网上浏览收集信息、查阅相关书籍等方法了解白色污染的定义、成因、危害等，学生通过自己对网络以及日常生活中各种媒体的接触，提出自己的看法，并以小组为单位，调查收集平均每个家庭1天使用塑料袋的情况，并利用这个平均值去算一算育红小学学生家庭每天、每周、每年使用塑料袋的个数。学生在课外实践活动中认真地收集与白色污染相关的数据信息进行分析、讨论并得出结论：有的说，我家占地面积大约是120平方米，把全校师生的家庭每年用掉的塑料袋铺开相当于550个家庭的占地面积。有的说，体育场占地面积1公顷，把全校的家庭每年用掉的塑料袋铺开相当于7个体育场的面积等等。各小组根据自己得到的不同数据信息形成学习体会和探究成果：学生体会到白色污染的可怕性，消灭白色污染是我们应尽的责任和义务。在该数学课外实践活动中，调查研究的气氛是合作的、认真的。通过这个具体的活动，学生体验到数学知识的广泛性、实用性、价值性。教师在整个活动中的任务是组织、引导学生进行科学的探究，培养了学生的勇于探索和创新的精神，提高了学生收集和整理数学信息的能力。 　　参考文献： 　　[1]关文信.新课程理念与课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2003. 　　[2]教育部基础教育司编.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002. 4