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适应创新发展 提高特殊教育学校的图书管理 　　摘要：随着我国特殊教育的创新发展，特殊教育学校的图书管理越来越显示出与创新人才培养目标的不适应性。通过提高学校图书室的管理意识和管理水平，丰富和增加学校图书室的藏书，组织、引导和激励学生们走进图书室，加大学校图书室设施设备的投入和完善等方面进行改革实践，激发了学生的学习积极性，探索了特殊教育学校的图书管理中培养高素质、综合型人才之路。 　　关键词：特殊教育学校；图书；管理 　　中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0021-02 　　学校图书室是学生的第二课堂，可以让学生扩充知识，尤其对于听障学生来说阅读更是一种智育的手段[1]。学校图书室同时为老师完成教学计划和开展教学研究的需要提供重要文献和学术资料，也是为广大社会群众提供精神食粮的补给站。如何提高特殊教育学校的图书管理，如何让学校图书更好地为学生和老师服务，更好地为广大社会群众服务，这是我一直在不断思考和努力探索的问题。 　　一、当前特殊教育学校图书管理的主要问题 　　1.学校图书使用率不高。学校图书使用率不高的主要原因首先在于学校图书管理的相对滞后，管理形式单一，跟不上时代发展和教育发展的需要。图书室的环境布置单调，陈设简单，设备设施不完善，无一不影响着学生走进图书室的热情和为学生和老师借阅图书工作的开展。简单的管理思维让学校图书室的图书管理基本上只局限于一借一还，等人上门借书，等人上门还书。有的图书管理员甚至不清楚学校图书室一共有多少书，有哪些书，更谈不上主动为学生和老师介绍和推荐他们需要的书籍资料了。 　　2.图书的质量不高、种类不全。图书淘汰和更新的速度远远跟不上老师的教学需要和学生求知欲提高的需要。图书室经常有一些若干年前的旧书还占据着书架的显眼位置，书架上的书籍一成不变，去年是那几本书，今年书架上还是那几本书。即便学校图书有着各种来源，学校的图书采购也有着相应规章制度作为保证，但是适应时代发展的适合聋哑学生这个特殊学生群体的能满足他们求知欲和拓展他们知识面的书籍还是寥寥无几，远远达不到需要。 　　3.宣传和引导不够，没有引起学生读书的兴趣和走进学校图书室的热情。聋哑学生的词汇量普遍较少，低年级学生的词汇量只有1200个左右，无法满足一般的阅读要求[2]。聋哑学生到学校图书室借书看书的主观能动性不强，这些有主观和客观上的原因存在，现在的商品社会市场经济，广告多了一些，娱乐节目多了一些，博眼球的新闻多了一些而对文化的重视少了一些，对读书的倡导少了一些。另外在客观上由于聋哑学生在语言和文字的表达和理解方面要相对弱于一般普通的正常学生，使他们在如何选择他们感兴趣的、适合他们的图书上，显得有些力不从心和无所适从，如果没有老师和图书管理员的悉心关爱，积极有效的引导和激励，很难让聋哑学生主动走进学校图书室，这是学校图书室图书闲置的主要因素之一。 　　4.学校图书室设备设施的简单陈旧也严重制约着学校图书管理的提高。学校图书室如果只靠简单的几排书架、几排桌椅板凳，就想让聋哑学生能够自觉走进图书室，安静地坐下来读书，可能性是不大的。而且现在上级教育部门对学校加快学校图书室电子化阅读的建设也提出了明确的要求，如果对学校图书室软硬件设施建设的重视不够力度不够，也会让学校图书室变得门可罗雀少人问津。 　　5.和社会各界的联系不够也同样影响和制约着学校图书的利用。全国《中小学图书馆（室）规程》第三章第16条明确规定：“各地要充分发挥图书馆的作用，鼓励图书馆对社会开放。经济欠发达地区，要重视和加强乡镇中心图书馆的建设，辐射周边学校，做到资源共享。”学校图书室对社会开放不够，对这一点应该引起各个学校的重视，因为其能达到的积极意义是不容忽视的。 　　二、探索多项途径，改善和提高特殊教育学校图书的管理 　　1.提高学校图书的管理意识和管理水平，对于提高学校图书的利用，提升学生的读书热情，其作用是不言而喻的。变换一下图书室的色彩，在图书室四周放几盆鲜花，让学校图书室变得更靓丽温馨一些，张贴一些介绍新书好书的宣传海报，让学生选择图书更便利一些更有针对性一些等等，这些措施都有利于吸引学生走进学校图书室。一个优秀的图书管理员不仅要有合格的职业技能，更要有高尚的职业精神和神圣的使命感，要充分意识到图书室就是一座学校，图书管理员就是一个老师[3]。耐心地询问孩子们喜欢看什么书，热情地为孩子们介绍好书，细致地观察孩子们读书时遇到的问题和困难并为孩子们提供最周到的服务，这些都是一个优秀的特殊教育学校图书管理员需要思考和提高的地方，并将之作为做好自己本质工作的前进方向。 　　2.不断丰富和增加学校图书室的藏书，配备琳琅满目的书架和涵盖各个知识层面的学生感兴趣的读物是吸引学生读书和提高图书利