如何培养农村小学生的良好习惯.docVIP

如何培养农村小学生的良好习惯 良好的习惯对人具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，为人还是处事，毫不夸张地说，良好习惯的养成是终身享用不尽的财富。正如美国著名心理学威廉?士说：“”因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种良好的习惯。 教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯”。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。他们在成长过程中，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。但是我们现行教育思想仍然忽略了这一点，特别是在农村，素质教育还没有真正实现，许多地方还只是流于形式。我们的小学生很多方面都没有养成良好习惯，表现在品行、生活、学习等各个方面，如许多小学生乱丢乱扔、不注意个人卫生、爱讲脏话、上课不认真听讲、作业不按时完成等等，如此种种现象老师们也会提出批评教育，但是一转身，学生又会照旧。那么，是什么原因导致学生们这样，我们怎样才能从根本上解决这个问题，让学生养成良好的行为习惯呢？ 一、农村小学生不良习惯形成原因。 （一）家庭教育不足。 现在每个家庭子女不是很多，特别是独生子女占有一定的比例，家长把孩子都视为掌上明珠，对孩子是“有求必应”、“百依百顺”，他们身上即使有些不良习惯，也是听之任之，不以为然。再加上学生为留守儿童，家庭教育多为隔代教育，主要关注的是孩子身体的成长长期以来受应试教育思想的影响，的好坏成为上级教育主管部门、社会、家长评价学校和老师的重要依据。在这根指挥棒的指导下，部分教师只教书不育人，认为学生没有良好的行为习惯是家庭造成的，教师的培养是徒劳培养良好习惯，必须从父母自身做起。俗话说，家长是孩子的第一任教师。家长的自身素养、家庭的生活方式都对孩子进行直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育，家长自觉不自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子,孩子的行为表现正是“父母意识”的反映。因此，家庭成员要统一认识、统一做法，平时应加强学习,不断提高自身的思想、道德、文化修养,努力学习教育专业知识，还要特别注意自己的言行，改变粗暴单调的教育方式。父母应该学会引导，必要时要软硬兼施，即启发教育与严格教育并存。在家庭教育中，作为父母亲，帮助孩子确立目标不是家长的唯一任务，引导孩子找到实现目标的方法，培养孩子多想办法，多养成好习惯才是根本，必要时动之以情、晓之以理、情景交融，才会使好习惯深入孩子心灵。的习惯培养要从点滴抓起，从身边小事做起“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台，起于垒土”。良好习惯的养成也不是一朝一夕，一蹴而就的。孩子在养成良好习惯的过程中，自制力差、惰性强，不良表现往往会出现反复，这就需要家长经常地、反复地、不厌其烦地检查、督促，使孩子在不断的实践中养成好习惯。 学校教育 1、观念育人。 思想观念是行为的先导。 我们教育者首先要更新教育思想，转变教育观念，全面实施素质教育。而养成教育是终身教育的基础和先导，是素质教育的一个重要组成部分。学校要立足于学生的长远发展、全面发展，关注学生各方面良好习惯的培养。首先是以校长为核心的领导层，要具备这种思想观念，以此确立学校的办学方向、教育理念，制定学校的规章制度，并能在各项工作中贯彻起来。其次，在这种理念的指引下，全体教师也才能明确目标，着眼于学生的发展，而摒弃那种只抓成绩的片面做法。只要学校、领导、老师都带着养成教育的观念，学生们自然就会沿着正确的方向前行，自觉地或不自觉地养成好习惯。 2、环境育人 。 古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。良好的校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，正所谓“久熏幽兰人自香”。所以，学校要建设具有时代特色的校园文化，将德育有机融合其中，使学生在不知不觉中受到了感染和熏陶，从而对其行为起到导向和规范作用。农村小学大多条件较差、设施简陋，经费不足，但我们也要根据自己的实际情况，因地制宜地搞好校园绿化，保持环境整洁，还可借助校内宣传窗、壁画、黑板报等方式向学生传授德育知识，利用校园广播播报适合学生健康成长的文章、故事以及现实生活中的感人事件，使学生从中获得应有的教育等等。另外，各班要建设有自己特色的班级文化，寄宿制学校还应加强宿舍文化建设，以对学生良好习惯的养成有着“润物细无声”的效果。 3、教师言行育人 。 学生在校一天大部分时间是和教师在一起的，教师的言行对学生的影响有时会胜过父母。教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生? 4、 课堂育人 。 许多教师觉得培养好习惯是学校德育处的事，是班主任的事，是思品课的事，其实每一科的每一节课堂都是培养学生好习惯的