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高中体育教学中游戏的有效融入探究 　　摘 要：体育教学是高中教学中非常重要的教学之一，具有很强的灵活性与自由性。随着素质教育的普及，传统的体育教学模式已经无法满足社会对学生的需求，因此改变体育教学模式，将游戏与教学融为一体已经成为了当下体育教学的主要发展方向。通过游戏，可以提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，从而提高体育课堂的教学质量。 　　关键词：高中体育；课堂教学；游戏融入 　　教育改革以及健身意识的普及都使得高中体育教学越来越受重视，而如何提高课堂教学质量，帮助学生锻炼身体则成为体育教师的教学任务。将体育教学与游戏有机结合是当下较为普遍的教学模式，在游戏中既可以锻炼学生的身体又可以提高学生动脑的能力，实现德育与素质的综合教育。笔者在教学中也通过游戏有效提高了课堂的教学质量，因此希望通过自己的经验为广大同行带来帮助，从而实现高中体育教学整体的进步。 　　一、通过游戏提升学生兴趣 　　传统的体育教学，模式单一，内容枯燥，因此学生的参与度并不高，教师的教学进程也难以推进，教师很难实现既定的教学目标。在此情况下，将游戏与教学结合起来能提高学生的兴趣与参与度，从而有效组织学生进行体育活动，将学生的注意力集中在课堂教学上。体育教学中的游戏有各种各样的形式，报数、球类比赛、击鼓传花或者教师自创，通过这些游戏可以有效提高学生的学习兴趣，使学生在教学中感受运动的魅力，培养锻炼身体的习惯。课前准备活动是高中体育教学的必要内容，通过课前活动能够有效拉伸学生的筋骨，完成热身任务，使身体保持兴奋状态，避免突然运动造成学生受伤。以篮球教学为例，在正式开展教学之前，可通过花式传球或者单手传球等方式帮助学生进行热身，使学生快速进入学习状态，提高学生的课堂注意力。 　　二、通过游戏开展专项训练 　　专项体育教学是高中体育教学中重要的组成部分，在专项教学活动中需要大量重复的练习，这对学生而言非常枯燥，而通过游戏与教学结合则可以有效解决这一问题，让学生在欢快轻松的环境下完成教学任务。专项体育活动教学中，为了让学生能够熟练掌握运动技巧，往往需要学生进行大量的重复训练，在训练中融入游戏能够很好地提高教学趣味性，使学生带着愉快的心情学习。在“短跑技术”的专项训练中，为了提高学生的速度，帮助学生掌握短跑技巧，教师会要求学生不断进行重复练习，这样的教学不仅会磨灭学生的学习兴趣，更会使教学进度停滞不前，收效甚微。因此，教师可以适当拓展思维，改变教学方式，通过“撕名牌”“喊号追人”等游戏锻炼学生的起速、反应能力和速度。“撕名牌”可谓是当下的大热游戏，通过组织学生进行“撕名牌”游戏，能够有效提高学生的参与度与兴趣，使学生在充满趣味的游戏中得到短跑的专项训练，从而完成教学任务，提高课堂教学质量。 　　三、通过游戏强化学生基本技术 　　体育教学是一个循序渐进的过程，需要有较好的运动基础。教师在教学中需要不断重复基础技能的锻炼，使学生适应体育活动。在这个过程中，不适当的教学方式既会使教学质量大打折扣，也会给学生造成一定的心理压力。因此，提高基础技术教学的趣味性，使学生在基础技术教学中感受到体育的魅力是体育教师的主要任务。如在“投篮训练”中，教师可以将学生分组，技术较好，有一定篮球基础的男生和基本不会的女生为一组，以一对一互帮互助的方式进行教学。然后组织小组进行投篮比赛，男生站在三分线外，女生站在三分线内，各自投球计算总得分。以这种投球比赛的方式进行教学，既提高了教学的趣味性，也使得学生与学生之间产生良性互动，提高学生之间的合作意识。同时，完成了篮球教学的训练任务，提高了学生的篮球基础技术。 　　四、通过舒缓游戏结束体育课程 　　高中体育课堂是学生唯一有较大运动量的地方，因此在课程结束之前，需要平息学生的运动热情，使学生能够及时以稳定的情绪进入其他课堂。当结束了一节运动量很大的体育课程后，许多学生依旧会保持着精神上的亢奋直到下一节室内文化课，这会对其他科目的教学产生非常不便的影响。因此体育教师在课程结束之前需要有效调整学生状态，让学生能够平静、愉快地投入下一节课的学习中。当体育课接近尾声的时候，教师可以组织学生进行一些较为舒缓的运动或者舞蹈，平复学生的心情。而在一些球类专项运动中，教师也可以组织学生整理运动器材，在整理过程中逐渐平复心情。 　　综上所述，将游戏与高中体育教学相结合已经成为当下体育教育的主要模式，通过游戏能够调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度，使学生能够以愉快的心情和饱满的热情投入到体育教学中，锻炼学生的身体，愉悦学生的心情，从而完成体育课堂的教学任务，提高高中体育课堂的教学质量和高中生的素质教育。 　　参考文献： 　　[1]高嘉豪.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2015（21）：115-116.