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骨干教师培训的实践与感悟 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0222-01 　　笔者有幸参加了县、市、省各级各类培训，而今年又来到福建省永春市师范学校参加市级骨干教师培训。 　　时间很短暂：一个月“半封闭式”培训学习，加上更为短暂的仅仅一周的教育教学见习一周。但在我的心里，每一分每一秒都那么弥足珍贵，我把它誉为一次难得的踏香之旅，翻开曾经做下的笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔―― 　　1 教育教学智慧点拨 　　（1）一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。 　　（2）优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。 　　（3）教师生命循环模式：反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新…… 　　（4）我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。 　　（5）教师要“潮”。 　　（6）帮助学生成长，同时教师也在成长。 　　（7）老师跟学生较劲，就是老师没本事。 　　（8）惩罚不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用。 　　（9）爱，是无穷大的值。 　　…… 　　其实，这样的句子还有很多很多，高屋建瓴，全盘把握，这些散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷…… 　　2 教师心态点亮明灯 　　（1）未来就是未知，现在关注才是最有意义的。 　　（2）每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们经常把钥匙放在别人的手中。 　　（3）有时候，快乐与事实无关，只与想象有关。 　　（4）世间没变，只是心态改变。 　　（5）把自己当别人，把别人当自己；把别人当别人，把自己当自己。 　　（6）开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。 　　（7）三种心态：与人――助人为乐；与己――自得其乐；与社会――知足常乐。 　　…… 　　是啊，一个健康的老师才能活力四射，在课堂上有良好的状态，一个内心阳光的老师才能在学生心中播撒阳光。 　　3 教学观念及时更新 　　非常感谢永春师范培训部为我们邀请了省市非常有名的专家和学者给学员讲座。专家们的讲座，就象朵朵鲜花在我眼前绽放，让我犹如漫步新课程的百花园，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨……无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化。 　　更重要的是，让我们深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说、不敢质疑，极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。 　　4 学习视野完美拓宽 　　我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。 　　令我欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。 　　这一次集中培训简短却精致，各级教育专家的专题报告，来自一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的教育沙龙，以及学员回校后的教育教学实践。对我而言，既带来了一次观念上的洗礼，也一定程度的提高了我的教育教学理论；既积淀一定的