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高中化学绿色环保实验理念培养刍议 　　【内容摘要】化学绿色环保实验理念是新兴的实验理念，学生通过绿色环保实验能够降低化学实验所产生的环境污染。本文通过简述绿色环保实验的重要性，从采用安全化学药剂、设计串联实验等三方面提出如何培养学生绿色环保理念，从而使高中化学实验更为安全，环保。 　　【关键词】高中化学 绿色环保 实验理念 　　化学实验是高中化学的重要教学方式，其不仅能够帮助学生巩固知识，还使学生提高自身的科学素养，培养学生的合作能力与自主学习能力。然而大部分科学实验都具有一定的污染性，若将全国各高中的实验室视为污染源，则其对周围环境的污染程度绝不容忽视。如今，化学绿色环保实验理念借助课程改革已得到大范围推广，尤其是在高中化学实验课程中，体现尤为明显。教师培养学生绿色环保实验理念，使学生在实验时更为安全。 　　一、化学绿色环保实验的重要性 　　高中化学教学离不开实验教学，实验教学不仅能够使学生通过实验操作巩固自身的知识，还能培养学生的创新能力与实践能力。化学是一门实用性课程，其对学生的实践能力有较高要求。学生在实验过程中，能够提高自身的实际操作能力，创新能力，使其养成严谨的科学态度，并锻炼学生解决问题与突发状况的能力。总之，化学实验课程的开设对学生的学习与发展都有所帮助。 　　目前，环境污染愈发严重，成为人类不可忽视的问题。大部分高中实验室在学生实验结束后，并没有对实验所产生的废弃物进行妥善处理，也没有进行防护措施，导致每进行一次实验课程，都会对环境造成较为严重的污染。所以，高中实验课程急需推行绿色环保实验理念，学校应对实验室进行更为严格的管理与控制，减少废弃物的产生，对不同的废弃物进行相应处理，从而保证化学实验的绿色化，降低实验所产生的污染。 　　二、如何培养学生的绿色环保实验理念 　　1.采用无毒试剂 　　教师在实验项目的安排上应体现化学绿色环保实验理念，潜移默化地影响学生。高中化学实验中，需要用到较多有毒有害的化学试剂，或在化学反应过程中，容易产生有害物体，不仅对学生身体造成损害，还对周围环境造成污染，违背了绿色环保实验理念。教师应在确定不改变实验效果与实验目的的前提下，对实验所用试剂以及试验流程进行改革，尝试利用无毒无害的试剂替代实验中较为危险的试剂，并避免进行容易产生有毒物质的实验，使实验内容更为安全、环保。 　　例如教师为学生演示自燃这一现象，传统教学中，自然实验的基本材料为白磷，然而白磷在自燃过程中会产生刺激性气体五氧化二磷，且该气体具有毒性，若飘出室外，对环境也会造成一定的污染。教师可以令学生在课前查找资料，寻找可代替白磷的材料。教师尽量将学生提到的材料带入课堂，进行演示，观察实验效果是否与白磷相同，并讨论该材料在自燃过程中所产生的化学物质是否会污染环境，以此培养学生的绿色环保实验理念。没有条件的教师，可直接利用由Mg2Si水解而成的SiH4作为白磷替代品，进行试验，整个实验不会产生有毒气体，保障了学生的安全，也对周围的环境有所保护。 　　2.设计串联实验 　　目前，高中学校所有实验课程彼此独立，造成实验原料的浪费，使环境污染更为严重。教师应将所有实验进行结合，打破各个实验项目之间的隔阂，将各个实验项目串联起来，避免试剂的浪费以及实验对环境的重复污染。所谓串联实验，指将不同或相似的实验内容进行糅合，使化学实验反应过程中所产生的物质，成为另一化学试验中的材料。教师将实验课程进行重组与设计，不仅能够避免实验课程内容彼此重复交叉，浪费大量的实验试剂，同时也将一部分试验中产生的废弃物进行重复利用，设计串联实验能够达到一举多得的效果，使绿色环保实验理念得到充分体现。学生在进行实验时，同样会受到感染，爱惜实验试剂，并有意识地回收一部分由化学反应而产生的废弃物，以便下次进行其他实验时重复利用，久而久之，学生便会养成绿色环保实验理念。 　　教师在引导学生做氯气性质的实验时，教导学生利用层层过滤，将氯气的危害度降至最低，具体步骤如下：学生利用U型管将氯气与其他装置串联。第一，令氯气经过浓硫酸，利用浓硫酸使氯气变得干燥。第二利用有色干布条，过滤掉氯气中的大粒尘埃与杂质。第三，利用有色湿布条进一步过滤氯气。之后再利用U型管使氯气经过NaBr溶液、KI溶液等溶液，从而使氯气得到层层净化，而学生在氯气净化的过程中，对氯气各方面性质都有了较为明确地认识，串联试验能够节省大量的课堂时间，同时也减少了药品的使用量。教师通过串联实验课程，向学生展示了如何进行绿色化实验，对化学绿色环保实验有更为清晰的认识。 　　3.多媒体技术的应用 　　高中实验课程中存在不少具有危险或有危害的实验，这些实验不仅会消耗大量的实验药剂以及水资源，还容易在过程中发生爆炸或其他危险的现象，学校如果要开展该类实验项目的实验，并要求