现代教育技在高中地理课堂教学的实践.docVIP

现代教育技术在高中地理课堂教学的实践 ——以《热力环流》为例 黄梅一中 秦敦林 【摘要】：本文介绍笔者应用本校教室中配备的投影仪及电子白板现代教育设备与多媒体技术在优化地理课堂教学方面的应用实践经验：一、创设情景，激发学习动机和兴趣。二、运用多媒体技术突破教学难点。三、快捷呈现补充材料、习题，高效进行知识拓展、应用、巩固。四、通过视频展示学生学习成果，实现反馈、交流、提高。 【关键字】：多媒体 优化 课堂教学 【正文】 我校地理组积极响应学校组织进行的“运用现代教育技术，优化课堂教学”课题研究，充分利用学校教室配备的多媒体投影仪、电子白板等现代教育设备，在传统教学模式的基础上，进行运用多媒体技术优化地理课堂教学的实践与探索。我们以优化课堂教学、提高课堂教学效率为核心，取得最佳教学效果为目标，讲求实效，重视实践及经验积累，两年多来积累了一些经验，拿出来与同行们分享。 一、情景创设，激发学习动机和兴趣 枯燥乏味的灌输式课堂越来越不受学生的欢迎了，我在学生学习资源中充分运用感性材料进行情景创设。教学中主要创设问题情景和创作模拟情景，激发学生学习动机和学习兴趣。 1、创设问题情景，激发学习动机。根据教学需要对单元、节、知识点创设问题情景，在开场使用，激发学生的学习动机。例如，学习第二单元的《热力环流》这一节时，首先呈现“海边行人头发被海风吹乱”图，问：为什么夏天城市里闷热无风的时候，海