计算教学中的创新思维培养之十二.docVIP

分数加减法 如果不深入地加以分析，总以为分数的计算与整数完全不同，因为从数的意义与运算法则上，两者找不到联系的蛛丝马迹。但事实上，分数与整数的四则运算本质上是一致的，因为在分数单位统一的前提下，分数四则运算就是分数单位个数的（即整数或分子）四则运算。 虽然说分数四则运算和整数四则运算本质上是一致的，但由于分数单位的多义性和表示的不唯一，实际的分数计算要比整数计算复杂得多，特别是分数的加减法，需要通分、约分等多项技能的支持。 一、同分母分数加减法 理解分数的意义是学习分数运算的基础，围绕分数单位进行的简单加减运算（同分母分数加减法，下同）则可以结合分数初步认识进行。如把一个杯子的高度平均分成5格，1格占几分之几，2格呢？如下左图。把一张长方形纸平均分成8份，1份是它的，2份，5份呢？如下右图。 在认识几分之一的基础上，通过对图形的观察和分析，理解几分之一的累加可以得到几分之几，初步感受简单的分数加法的意义与规则。这个规则还可以和数数联系起来。如在数轴上确定了分数单位之后，就可以在不同的位置生成新的分数，这就象数数一样自然，并且可以把分数的顺序与整数的计数顺序联系起来，比较自然地从真分数过渡到假分数，如 分数的运算依赖并支持了对分数意义的理解。教学时，可以把一个抽象的分数作为经由运算而得到的结果，