项目导向教模式设计Microsoft Word 文档.docVIP

《钢筋混凝土工程施工》课程 项目导向教学模式设计 内蒙古建筑职业技术学院建工系 一、课程设计的理念 为了实现“零距离就业的一线高技术应用型人才”的人才培养目标，在制定专业教学计划和课程开发中，我们坚守“以职业能力培养为本位”原则，走校企合作办学的道路，专业教师和工程技术人员共同开发专业课程。在课程开发中，以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习。在教学过程中，专业教师、工程技术人员和能工巧匠组成的教学团队密切配合，钢筋混凝土工程施工的有关知识，在项目完成过程中被学生掌握吸收，岗位技能也在这种动手实干过程中形成。 二、课程设计的思路 工作过程导向课程开发基本路径：建筑企业或建筑行相关管理单位进行专业调研，工作岗位任务分析，归纳职业能力和素质及专业知识需求，重构以项目为载体，以行动为导向，以能力为本位的主干课程体系，《钢筋混凝土工程施工》就是由原来的学科体系下的建筑材料》、《建筑施工技术》《建筑工程施工质量控制与验收》和《建筑质量事故分析》等多门课程及《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》重构而成。 钢筋混凝土工程施工在实际工程中占有重要的地位，结合施工员、质检员等岗位的工作任务，归纳出课程的能力标准和学习领域。依据以项目为载体，以工作过程为导向，以能力训练带动知识学习思路，安排钢筋混凝土独立基础施工、钢筋混凝土条形基础施工、钢筋混凝土柱施工、钢筋混凝土梁施工、钢筋混凝土（梁）板施工、钢筋混凝土楼梯施工和高层建筑施工等几个项目，每个项目按工作过程划分为若干个学习情景。 学中做，做中学，多元化的教学团队同学生构成了师徒传承的教学模式，课程的施教过程，也就是混凝土结构产品的生产过程。 三、教学内容的选取 建筑工程技术专业培养掌握建筑工程基本理论和知识，具有岗位职业能力，从事建筑工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。面向的职业岗位有建筑行业施工员、质检员、预算员、试验员、资料员。 上述岗位的典型工作内容主要包括：参加施工图自审和会审，按规范和施工组织设计的要求组织施工；进行施工放线、进场原材料取样送检、现场质量检查等技术工作，进行技术交底；编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案；组织隐蔽工程验收，参加分部分项工程的质量评定，参加工程竣工验收，整理工程竣工资料等。 为满足岗位工作要求，毕业生应主要具有以下技术能力：阅读建筑、结构施工图的能力；测量能力；正确选择和使用建筑材料的能力；常见施工工种操作能力；确定单位工程施工工艺、方案 的能力；编制施工组织设计能力；进行施工技术管理能力；工程质量验收和控制能力；工程质量事故分析与处理的能力；招投标与合同的管理能力；施工图预、决算的编制能力；资料的整编能力等。 学习领域 钢筋混凝土工程施工 开设学年 第三、四学年 基准学时 204 学习目标 1. 对混凝土结构常见构件基础、柱（墙）、梁、板和楼梯等，能够准确识图、画出钢筋下料的大样图并计算下料长度和下料根数，制作钢筋加工配料单。 2.能够根据构件的位置、尺寸、形状，确定模板类型选用、支撑结构计算、拼装及材料用量计算及测量定位，完成模板制作安装、最后作质量检测并记录，若施工中出现质量问题，能对其进行简单的分析与处理。 3.能够根据构件的钢筋加工配料单，实施钢筋加工与设备使用，并能完成钢筋的连接，进行钢筋连接后的质量检查，并做工作记录，若施工中出现质量问题，能对其进行简单的分析与处理。 4.能够进行水泥、砂和石子等原材料的取样送检，将实验室配合比换算成施工配合比，并按施工配合比进行计量，完成混凝土的拌合、性能检测、运输、浇筑、振捣、混凝土养护，确定拆模时间及强度检验，应对混凝土试块进行评定，做好工作记录。 5.能够识读筏式基础、箱型基础的施工图纸，组织模板选择、钢筋的加工，能够组织大体积混凝土浇筑施工。 学习内容： 1.混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 2.钢筋进场检验、下料、配料计算、加工、连接、安装、验收和简单的工程质量事故分析。 3.模板类型、受力特点、使用条件与选择、安装工艺、验收和简单的工程质量事故分析。 4.混凝土的原材料检验、拌合、运输、浇筑、养护、试块的制作、 混凝土试块的评定和简单的工程质量事故分析。 5.高层建筑的基础、模板系统、垂直运输、大体积混凝土的浇筑。 四、内容组织 本着以行动导向进行课程开发的理念，基于工作过程来设计教学过程，解构传统的学科式课程教学体系，重构基于工作过程的新的教学体系。新的课程设计以学生为主体，旨在培养学生独立工作能力和创新精神。 基本思路是：岗位分析→工作内容→行动领域→学习领域→学习情景 按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业