第8章-生物学教师的备课上课资料.pptVIP

备学生 备任务 备目标为学生的学习设计教学内容分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 课型 教学方法 教具/教学媒体 板书设计 编写教案 教学过程 师生活动 教学环节 教学反馈 内容的组织 教 学 反 思 备检测 三、备课的内容 备过程 编写教案 编写教案 教案的内容要点 教案的编写格式 1班级、课题和教学日期 2教材分析 3教学目标 4教学方法与课型 5实验用品和教学媒体的选择 6重点和难点 7板书提纲 8教学过程 9主要参考资料 10教学后记 教案的内容要点 教案的编写格式 1 文字式 3 程序式 2 表格式 详案 简案 教 案 科目 教师 班级 周次 课题名称 时间长度 教学目标 重点、难点 教学用具 板书提纲 教学过程 教学方法 备注 阶段1：导入 阶段2：中心授课 分阶段1 分阶段1 分阶段1 …… 阶段3：巩固与运用 阶段4：结课 与左栏相对应填写 各阶段的时间安排、遇到的困难、其他措施、补充材料等。 教学后记 表 格 式 教 案 科目 教师 班级 周次 课题名称 细胞的结构与功能 时间长度 教学目标 重点、难点 教学用具 板书提纲 教学程序 教师行为 学生行为 复习旧知识 1提问：说出植物细胞的大体结构 2 学生根据挂图识别植物细胞结构 再现植物细胞的大体结构 导入新课 请学生说出原生质体的外层结构名称 再现原生质体概念 细胞膜的结构 1问学生想知道细胞膜的哪些问题 2学生阅读第83页第二自然段，结合挂图描述细胞膜的组成物质及分子排列方式 3质疑：研究中发现高温时膜变薄、表面积增大，说明组成膜物质分子的特点 4概述习得的“膜结构模型” 5质疑：膜位于原生质体最外层，理应具有什么功能？与其功能相适合细胞膜应具有什么特点？引入下文：细胞膜的特性 发现提出问题 确知膜组成物质及其分子分布 领悟膜的流动性 细胞膜的特性 略 略 细胞膜的功能 略 略 复习巩固、结束课 1请学生总结本节课主要的学习内容 2提出思考题： 分析说明细胞膜具有一定稳定性的原因 从日常生活中举例说明水的渗透作用 从功能的角度思考细胞体积较小的原因 应用习得概念分析和解决问题 教学后记 程 序 式 教 案 * * 学年（期）计划 单元计划 课时教学计划 * * 一、备课的意义 （一）加强教学预见性和计划性 （二）教学理念转化为教学行动 （三）有利于教师把握教学的成功教学目标、策略、针对性、灵活性（提前预设）。教学成功的基础建立在教师备课工作的规范化、合理化、有序化之上。 * * * * 二、备课的依据 （一）教学理论和方法的指导 （二）教学目标的指向教学目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着定向、调控和评估的作用，是教学决策的依据之一。备课就是要围绕生物课程标准提出的目标设计教学的各个环节，并保证“目标、策略、评价”的一致性。 （三）教学对象的需要学生是学习的主体，任何教学活动要以满足学习者的学习需要为落脚点。 * * （四）教材内容的规定新的课程标准规定了教材内容的选取范围，并有一定的导向性，并且在实际教学中允许对教材规定的内容做适当的调整和充实。现今的教材中还增加了一些可供选择的弹性内容。教材的多样化趋势也使教学内容的灵活度大大加强。 （五）教学经验的借鉴备课是教师极富创造性的工作，成功的教学方案凝聚着教师个体的理念、智慧、经验和风格。教师在长期的教学实践中积累起来的教学经验是宝贵的，是备课的依据之一。经验与理论的恰当结合，才能使教学设计既有共性，又富个性，体现出教学的艺术性。 备学生 备任务 备目标为学生的学习设计教学内容分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 课型 教学方法 教具/教学媒体 板书设计 编写教案 教学过程 师生活动 教学环节 教学反馈 内容的组织 教 学 反 思 备检测 三、备课的内容 备过程 （一）备学生 备学生 1 了解学生接受新学习任务前的准备状态 2 了解学生对新学习任务是否有所涉猎 3 了解学生对学习新任务的情感态度 4 了解学生对学习新任务的的自我监控能力 备学生包括的内容： 1、了解学生在接受新学习任务前的预备状态了解他们为学习新任务已经做了哪些知识方面、技能方面、 心理动作方面的铺垫。 ①明确“应该是什么”和“实际是什么”两者状态之间的差距； ②便于确定学习任务的起点、范围、性质、重点、难点； ③利于把因人施教和因学科内容差异施教落到实处； ④提高教学实效。可通过座谈、询问、发放设问表小测验和日常观察来做这项工作。 * * 2、了解学生对目标状态是否有所涉猎这是指了解学生对新的学习任务的“熟悉度”。这关系到对学生参与活动的设计。现代的中学生年龄特点表现出来的好奇和渴求使他们乐于从多种渠道广泛汲取生物学知识，教师可以根据他们对新的学习任务的涉猎程