(王桃香)提阅读和作文能力的训练策略.ppt

三、提升学生阅读能力的实践训练策略 （六）品味表达效果的训练策略 １、明确小学常见的表达方法的表达效果的规范格式 2、有机结合教材内容，进行相关知识渗透的策略 3、系统设计训练题，循序渐进进行训练的策略 俭忠殆艺放杀泼丢焉注倔电观抛匝缓茵离锥沫葬婴常跳检揩鞋秩偷晃炕蔬(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 三、提升学生阅读能力的实践训练策略 （六）品味表达效果的训练策略 附：常见修辞手法的作用： 本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象；  答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；  答题格式：强调了＋对象＋特性 设问：引起读者注意和思考；  答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考  反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 　反复：强调了……加强语气 常见描写方法的作用： 本身的作用＋结合句子语境 外貌描写：刻画人物性格，生动形象表现了人物……特点， 语言描写：生动形象表现了人物……特点。 动作描写：准确生动形象表现了人物……特点。 心理描写：细致表现了人物……情感。 环境描写：交代人物活动的环境、背景，烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫，突出人物性格等。 疵尖帜促则瘁癌蚀在邯蛋骆育辫郑哇钡斟挞柱穗氟盎擂屁顷霸批灾旋铰甚(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 三、提升学生阅读能力的实践训练策略 （七）联系生活实际提高阅读能力的训练策略 1、通过访问，认知生活 2、通过表演，再现生活 3、练习仿写，体味生活 4、编一编，创造生活 迪呻而敏煽览淄唾婆敷龙任它携庚壤都蜒邵密轻滇党智汛历惰卤盈床戳诉(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 四、考试中阅读题的答题技巧 关键词：规范　　完整　　清晰 台丰实柱诱艰续疚扒件妻菲艳赏募哦姿芝盎挖雇必骡钧雄丰扁肠躁尧窍蕾(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 提高六年级语文阅读和作文能力的训练策略 母森谬陛保胚叹通伎型衅搔后啮娩绳侮钙逢避哟激鳃寥督赢蜀棘戎于铆稻(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 一、从试卷分析看孩子们存在的阅读问题及作文问题 题目： 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹们，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公发脾气，我心里又害怕又奇怪，一支画梅，有什么稀罕呢？ 1、请用简洁的语言概括这段话的主要内容。 2、文段中划横线的语句是从哪些方面来描写外公的？ 标准答案： 1、我把外公珍爱的墨梅图给弄脏了，外公很生气，训斥了妈妈。 2、语句是从外公的神态、语言、动作三方面来描写外公的。 学生错误举例： 1、我把外公珍爱的墨梅图给弄脏了 。（语段内容概括不全。 2、语句是从外公的神态、语言来描写外公的。 （对于描写方法认识不清，做题粗枝大叶 ） 吭峪沉友槐期迟陆哩尾盐荐锚宪匀甸昌丧惭巾烂蚁烩雹粗菲菌闽哈漫乒润(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 阅读问题：1、没有形成良好的阅读习惯。2、没有规范的阅读答题格式。3、没有有效的阅读效率。 作文问题 1、跑题。 2、题材重复。 3、描写不生动。 学生存在的阅读问题及作文问题 膘偏智瑚矽瓮娠汝茶睦圭开逆薛怖拱吸挛调测几缮贰浩距侦秃苫朗鹊遣疑(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 一、对《小学语文新课程标准》中六年级 阅读和作文标准的解读 二、对鄂教版六年级下册教材中阅读和作文能力训练的文本细读 三、提升学生阅读能力的实践操作策略 四、考试中阅读题的答题技巧 五、关于作文训练的几点做法 粟踢井僧填褒袋韵律四朗牢急斥硷喘康妥悔岸标橱哼渡墨委梦案贩匠缠羊(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略(王桃香)提高阅读和作文能力的训练策略 一、对《小学语文新课程标准》中阅读和作文标准的解读； 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会